十几加几和相应的减法教学活动设计方案

课

题

教学目标：

教学目标

⒈知识与技能：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

⒉过程与方法：使学生知道加、减法中各部分的名称。

⒊情感、态度与价值观：培养学生的估算意识和能力以及数感。

重

点： 根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。掌握各部分名称。

难

点：

熟练掌握10加几和相应的减法。

多媒体课件、小棒

示范教学法、自主探究法和发现法相结合。

一、复习。

1.数的组成。（课件出示）教师提问，学生口答。

（1） 1个十和3个一组成（ ）

（2）8个一和1个十组成（ ）

（3）15可以分成（ ）个十和（ ）个一

（4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成

(5)个位是2，十位是1，它是（ ）

2.看图列出一道加法算式和两道减法算式。

教

学

过

程

教师：小朋友们，今天我们就来学习十加几及相应的减法，你们准备好了吗？（板书课题）

二、新授

1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

十加几及相应的减法

重点难点

教学准备

教学方法

（3）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。所以13减3等于10,13减10等于3. （4）说明加法和减法算式各部分名称。

教师边介绍边板书：

10 + 3 = 13

加数

加数

和

我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

13 - 3 = 10

被减数

减数

差

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

2、探究规律。

（1）、10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2= 先指名学生回答，教师再提问：从算式中，你发现了它们有什么特点？

教师引导学生总结：一个加数是10，10是得数中的十位数，另一个加数是得数中的个位数，所以十加几等于十几。（教师板书）

（2）、11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10= 让学生开火车回答，教师提问：从这些算式中，你能得出什么结论？

教师引导学生总结：得数都等于对应算式中的被减数的个位数，所以十几减十就等于几。（教师板书）

（3）、 11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2= 学生口答，教师引导学生总结：个位上的数减个位上的数刚刚好，得数就是10。

所以十几减几等于十。（教师板书）

3、教师小结。

今天我们学的是10加几和相应的减法，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几。

三、巩固练习。

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，

你们愿意接受挑战吗？

师：请看。

1、做课本78页中“做一做”中第1题。

指名让学生看图，说出图意，再把算式填完整。

2、看图列式。

让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想?

3、摘苹果。

师：苹果后面藏着的是什么数，同学们，你们能摘多少个苹果，快来试试看吧！

10 + 3 = 13 13 - 3 = 10 13-10=3

4、给小动物找家。

师：同学们，你们来帮小动物找一找它们的家。

指名学生回答。

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。四、课堂总结

谈谈今天有什么收获？

五、板书设计

十加几及相应的减法

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加数

加数

和

被减数

减数

差

十加几等于十几

十几减几等于十

十几减十等于几