6和7的组成课堂实录【3】

喜河九年制学校教学设计

一年级数学上册第五单元教学设计

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第三课时 6和7的加减法

课题

课

型

3、 6和7的加减法

新授课

备课人

周洪运

时间

第3课时

10月27日

10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。教学中尝试运用学课标

生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，并列式计算有表述

关6和7的加减法，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。

1、引导学生经历根据一幅画写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

三维

目标

2、掌握得数是6和7的加法及6减

几、7减几的减法的计算方法，并学生自主学习正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。。

重点：6、7的加减法正确迅速的计算。

教学

难点：1、引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减

重难点

法算式。

2、要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。

教学

多媒体PPt课件

准备

教学媒体目标训练点

（知识点）

媒体内容与形式

A

B 使用方式

F 媒体教学作用

B A 媒体来源

1.复习旧知

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选择分析表

2.谈话导入，激发兴趣

3.运用新知，解决问题

4.课堂小结

【填表说明】

A

B J A A A

B H E A A

B F J A 1. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

2.媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J. 播放—欣赏—导入（拓展训练、操作实践、升华情感）

3.媒体来源：A、来自资源库；B、下载并修改；C、自制；D、来自网络；E、来自教学光盘 F、其他

4.媒体内容与形式：A、图片；B、文字;C、视频；D、音频（音乐等）；E、动画（flash等）F、其他

教环节

学师生活动

过程

设计意图

一、

复习准备，做好铺垫。

复习旧知

情景中激 师说具体的日常生活或学习用品的事例，学生抢答，引发学生的学出6和7的有关数学知识。

习兴趣，感受6、7的大小。

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二、谈话导入，激发兴 1、6的一图四式几计算

（1）出示主题图

（2）学生交流自己能写的算式。

（教师板书可能出现的算式是：5+1= 1+5= ）

教师提问：

A写出的两道加法算式相同吗？

B大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个

算式不相同？

学生回答

趣 （由于每一组两个小朋友的方位不2同，观察的角度不

同，所以写出的算式就不一样）

（3）如何计算5+1和1+5呢？同学相互说说

（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6

看摆放的实物图列算

请同学们仔细观察，这两道算式有什么不同，相同点式。

又在那里？

引导学生发现：在这两个算式中，相加的两个数都相

同，相加的得数相同,两个数再算式中的位置不同

（5）两生一组在桌面上摆6个图片，先去掉1个，并

让学生根据摆的过程，写出减法算式6-1= ；然后从6

个圆片中去掉5个，学生根据摆的过程又写出减法算式

6-5= 。

规范算式的引导学生说一说自己的计算方法，并说一说6-1=5和书写。

6-5=1两个算式之间的联系。

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（6）课件展示摆花的情景图，学生着摆一摆。

师：你能根据摆的花计算4+2和2+4吗？

学生摆后再计算，然后说说计算过程

。

教师根据学生的回答过程板书：4+2=6 2+4=6 引导学生算：6-2= 6-4= 并比较这两个算式。

（7）看图计算

3+（）=（） 6-3=（）

2、教师出示第二组例题的情境图。

（1）学生两人一组在桌上摆7个小圆片，列出加法算式。

（2）先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7－1＝；然后在从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7－6＝。

引导学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。

（3）引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式和两道减法算式的联系。）

A.引导学生计算

5+2= 2+5= 7-2= 7-5= B.比较这两道加法算式和两道减法算式

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三、运用新知，解决问题

1、P41页的“做一做”

2、P42页的“做一做”

3、练习九的第5、6题基础题。

操作中熟练。

课

你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用

堂

7加减法，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？

小

到今天学到的6、结

练

习

反

馈

作业

必做：基础性作业：会计算通过巩固练习和有效练习，学生对所学的知识有了一定的了解和掌握。

6、7的加减法和根据图列四式。

布置

选做：综合性作业：一图四式。

板书

设计

2. 6、7的加减法计算

5+1=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 1+5=6 6-5=1 6+1=7 7-6=1 4+2=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 2+4=6 6-4=2 5+2=7 7-5=2 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3