Words in each unit教学设计第一课时

人教（PEP）2011课标版小学英语五年级下册

Appendix2 教学设计

山西省孝义市府西街小学 于丽丽

教材分析及设计意图：

本堂课是一节整合复习课,是对本册教材2单元和3单元所学的语言知识的综合复习。通过歌曲、图片和有梯度、可操作性强的游戏竞赛等活动，引导学生归纳整理复习二单元和三单元所学的词汇、句型、话题等语言知识,使其学得的知识进一步得到巩固、强化和提升。然后通过归纳三单元出现的人物Zhang Peng and Mike, Chen Jie and Oliver谈论他们在春秋季不同月份做的不同事情自然地将二单元和三单元知识巧妙的联系在一起，而后顺其自然过渡到所谈论的月份、趣事和特殊的日子。通过归纳总结不同的特殊日子都会做什么不同的事,让学生在充分掌握基础知识的前提下，进行一系列的拓展和输出，提升学生归纳总结和合作学习的能力，培养了学生多方面的能力。

在本节课的学习过程中,我对这两个单元的知识做了系统地梳理、整理和总结，帮助学生将知识进行有效的融合，最后形成一个以季节为中心，月份和活动为内容的思维导图，清晰明了，学生更容易掌握，让学生都有所收获,有所提高。

学情分析：

五年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，而且这是一节二单元和三单元的整合复习课，学生们对知识比较熟悉,但在具体的语言环境中如何运用是难点,教师要为学生多创设语言情境,更好的地提高学生的语言表达能力。

教学目标：

知识与技能：

1.绝大多数学生能够掌握二单元所学的季节及不同季节的不同活动，同时掌握十二个月份的单词及了解每一个月份的特殊节日，也就是一年中的特殊日子。

2.绝大部分学生能够在情景中熟练运用二单元和三单元重点句

型：Which season do you like best? I like ... best. Why? Because ...When is...? It’s in ...询问并回答最喜欢的季节及原因，及最喜欢季节的一些趣事或特殊节日的时间，并能够简单运用句型What will you do? I will ...来询问在不同的日子里将要干什么，初步感知并学会运用将来时。

3.大部分学生能够根据教师所给框架和已有知识将二单元和三单元知识合并运用。

过程与方法：

1.引导学生在学习过程中大胆开口,勇于用英语交流。

2.通过pair work的形式培养学生的合作能力及沟通的语言交际能力。

情感态度与价值观：

1.Respect our parents. Do what we can do to help them. 2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

教学重难点：

教学重点：

1.能够重点掌握季节、不同季节的不同活动和12个月份的单词，并在此基础上思考出更多的相关活动。

2.能够正确听说读写并运用二单元和三单元的重点句型。

3.能够在真实语境中运用所学重点知识交流并获取信息。

教学难点：

1.在真实语境中灵活运用重点句型，并适当的在此基础上进行拓展运用。

2.能够根据所给框架和已有知识将二单元和三单元知识合并运用进行创编对话。

教学准备：CAI 教学过程:

Step I: Warm up 1.Greeting.

2.Sing a song: What’s your favourite season? 【设计意图】：活跃课堂氛围，缓解学生紧张的情绪，引出本节

课话题。

Step II: Review and practice 1.Go over four seasons and different activities in different seasons. 【设计意图】：通过图片复习一年四季及不同季节的不同活动，为编对话做准备。

2.Play a game: English—Chinese translation 【设计意图】：翻纸牌游戏，进一步巩固二单元重点单词。

3.Fill in the blanks What's the weather like in ______? What do you often do in ______?

4.Ask and answer ：

A: Which season do you like best? B: I like ...best. A: Why? B: Because ... 5.

Pair work: A: Which season do you like best? B: I like ...best. A: Why? B: Because ...What about you? A: I like ...best. Because ... 【设计意图】：简单练习二单元重点句型为拓展环节的语言输出

做准备。

6.

Review： fun things (Talk A and Talk B) 【设计意图】：通过复习两个对话了解他们谈论的季节及趣事，自然从季节过渡到本节课谈论的月份、趣事及特殊的日子。

7.

Go over the twelve months 【设计意图】：复习十二个月份及写月份单词时需要注意的地方。

8.

Play a game(Boy VS Girl): Find out the months 【设计意图】：通过找月份的游戏，激发学生兴趣，快速了解学生月份掌握情况。

9.

Devide twelve months into four seasons. 【设计意图】：将月份拖曳至相应的季节中，了解每个季节所包含的月份，也为下一环节归纳不同季节的特殊节日做准备。

10.

Summarize the special days in a year(in spring/summer/fall/winter). And then summarize the things they can do on these special days. 【设计意图】：这一部分是复习不同季节的不同节日，并在这些节日做的不同的事情，并及时进行情感教育，同时渗透中国传统节日。

Step III：Production & Promotion 1.Pair work A:Which season do you like best? B:I like ___ best. A:Why? B: Because______. A: What special days are there in it ? B: ____and ____... . A:When is the _______? B: It’s in ______. I will ________ A:Cool !/That’s great! 【设计意图】：这一部分将二单元和三单元知识进行了合并运用，培养学生灵活运用知识的能力及整理归纳的能力，同时也培养了学生的合作能力及沟通的语言交际能力。

2.Show time Step IV Summary: Make a mind map Step V Homework 1.Make a new mind map (思维导图) about weather，months， activities and special days in different seasons.

板书：

Appendix2