Lesson 1 We can dance教学设计模板

Lesson 1 We can dance 第一学时

学时目标

1.学生能正确理解对话内容并能在情境中分角色朗读对话。

2.学生能在情境中理解句型Can you…? Let’s…及答语.并能在所提供的情景中进行对话。

3.学生能在询问他人：你会做…?在具体情境听懂Can you…? Let’s…等句型，并理解,认读OK, great交际用语。由知识转化为综合语言能力。

4.学生能理解can，can’t的含义，生活中获取积极的情感体验。

学时重点

1.理解句型Can you…? 及答语Yes, I can/ No, I can’t. Let’s … 2.在理解的基础上，既会询问他人会做某种活动，又会发起倡议，邀请他人加入活动。

学时难点

1. 结合不同的人物与情景，能够得体地对话，创编简单的对话进行交流，在生活中运用。

2. 理解can, can’t 的内涵，丰富情绪、情感体验。

学情分析

1. 本课为第一课时，学生在已经掌握了Let’s learn核心句型：Can you …。

2. 在学习对话过程中，引导学生观察图片充分预测、整体输入初步感知、深入细节体验模仿、充分朗读体验情感、情景表演内化语言等过程，在学习过程中充分发挥学生的主体作用。

3. Lesson1主要通过对话学习在情境中表达“Can you swim?及其回答“Yes,I can”, “No, I can’t.”同时引导学生在生活中积极参与活动，丰富情绪、情感体验。出现的关于活动的词汇swim ,dance, sing, 我会引导学生根据已有知识进行循环复习，“I can…”, “Can you…”“Let’s…”并能在真实的情境中进行有效的表达和运用。

教学过程：

一．

Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fu. T:Welcome to our English Class. 二.Lead-in T: Look at the screen, have you watched the movie Zootopia ?

Which animal can you see?

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S1: sheep. T: We can see ,too. S2: Ox. T: A hot temper Ox. S3: Fox . T: You know his name. S:His name is Nick. S4: rabbit. T:Smart rabbit. When they meet together, they will dance. Today

we will learn Lesson1 We can dance. 三．

Present Part1.

T: One day in Zootopia, come new friends. Who are they ?（画两只可爱的小鱼）

Ss:Fish. T:Let’s say hello to Miss Fish. Ss:Hello, Miss Fish. T:(带上小鱼的头饰)Hello, my little friends. Then Cat and Hen come, too.They say hello to each other. T:You are Miss Fish, Let’s listen and say. Ss:（听，跟读）Hi, my little friends.

T:Hi, Miss Fish. 2

Part2.

T: Can Fish swim ? Ss: Yes, we can. T:Look, I can swim, too. Can you swim? S1:Yes, I can. T:Let’s swim. S2:No, I can’t. S3:No, I can’t. T:Can you swim? (问S2,S3) Ss:No, we can’t. T:Miss Fish wants to play. How to play?(Now, listen and say.)

Miss Fish says…? Ss: Let’s swim, Ok ? (板书swim) T:Can Mr Cat and Mrs Hen swim?(Listen and and answer) Ss:No, they can’t swim.(板书can’t swim)

T:Now,I’m Miss Fish, girls, you’re Mrs Hen. boys, you’re Mr Cat.Let’s talk. (Read Part1 and Part 2.) Part3. T:(Point Mrs Hen and Mr Cat)They can’t swim, what can they do? S1:They can touch head and bend leg. T:Is he/she right?(Look at the picture, let’s listen) Ss:He is right. 3

T:（板书

touch your head and bend your leg）you know “touch” ? Look , I can touch my head, what about you? S1:I can touch my head. T :Ask him one by one. Ss:(Finish.) T: You know “bend”, I can bend my leg, can you bend your leg? Ss: Yes, we can. T：How to?(Do the action, please) Can you touch your head and bend your leg? (Read twice) Who can ? S1:(Read) T:Great. S2:(Read) T:Super. (Ask your deskmate, say and do the action) Ss:(Finish) T:Can Miss Fish do like us? Let’s listen.

Ss:They can dance.（板书dance）

Part4 T:I can dance,too. Can you dance ? S1:No. T: Sorry. S2:No, I can’t. T:Sorry.

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S3: Yes, I can.

T:I can dance, too. Let’s dance. Is it great? S3: Great. T:Can they dance? (Listen and say.) Ss: Yes, they can. They can dance. T: Miss Fish agree with them, so they say …?(Listen) Ss: Great. 四．Summary. T: (Point the words on the blackboard then ask the students to say the whole dialogue according to the key words.) 五．Act the dialogue. T:Now let’s read the dialogue one sentence by one sentence. Ss: (Finish) T: You do a great job. Now 4 students in 1 group.Miss Fish, Mr Cat, and Mrs Hen. Let’s Talk in different roles. (Group1and Group2 have a show. ) 六．Explore1 Zootopia is amazing, who comes? Let’s watch the video. T: Who is in the dialogue? S1:Snake and squirrel. T: What can the squirrel do for the snake? Let’s watch again. S2:He can sing and dance. 5

T: Let’s listen and talk with these words.

Ss:Group1,S1 (Finish). 七．Explore 2 T:Zootopia is a magic world, we can have our owns. I can sing there,what about you? S1:I can …

S2:I can…

T:4 students in 1group, and then make up a new dialogue. Ss:(Finish) T: Have a show. Ss:Group1 and group 2(Finish). 八．Song T:I have a good time with you, what about you ? Ss: Me, too. T:Let’s sing a song together. Ss: (Finish) 九．Homework: 1.Doing a survey on your classmate “ I can…, can you…?”2.See the film Happy Feet.(快乐的大脚) 十．Blackboard

Design

Mr Cat

Miss Fish dance

Mrs Hen

Miss Fish

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课后反思

本课是一节四年级上册的情景对话课。情景对话课侧重对情景的理解和运用。“见人说人话，见鬼说鬼话”足以可见：情景对话非常的灵活，对于师生来说都是难得的挑战和体验，特别是在语言积累有限的前提下。本课经认真思考，用心备课，师生密切配合，呈现出思路清晰，扎实有效，预设合理，生成充分的特点。特别是在拓展板块，学生在六一儿童节后的节目表演赋予孩子们课堂的灵感和表现的欲望，在老师合理的预设中，带来惊喜和感动。就年级来说，四年级这一阶段的对话课重点培养学生口语表达和交际能力，能够在理解情景的前提下，得体地表达，交际。在“授之以鱼”的同时注重“授之以渔”。因此，我在课堂上注重对学生以下几个方面的培养：

一、

明确对话课的目的：

在对话课中，教师引导学生在情景中理解句式；如何在情景中表达，如何回应问答；如何理解对话中各角色之间的关系；如何表演对话并初步改编对话。

二、

交给学生在情境中对话的方法。

先呈现情景，然后预测情景中从语言上给学生一定的铺垫，理解角色之间的对话内容及他们之间的关系，然后听录音回答问题，然后逐句跟读，分角色说对话，最后表演并改编对话。

三、

对不同学生有不同层次的要求。

基础不好的，要求理解情景的前提下能够朗读对话；基础一般的要求在理解情景的前提下能够创编小的对话；基础好的要求在生活中的具体情景下，活学活用。

我在设计时，着眼于把学生学过的句型“Can you …?”“Yes, I can. ”运用到情景对话中，

通过Let’s talk 四个情景，进行整体预测、感知，再到细节模仿，到理解然后运用到生活的具体情景中，由易到难，层层推进。

以“Zootopia”创设语境，自然而然地导入，呈现文中的四个角色，通过关键词“friend”贯穿对话始终。通过故事讲解，逐步深入内容，自然而然地突破重、难点。通过老师示范进行语言积累，听音回答问题，呈现对话的内容，

最后跟读，

分角色读，小组合作分角色操练等多种形式，理解对话的内容。在此基础上进行小情景模拟，大情景“Pupils’ club”拓展，最后唱英文歌紧扣主题

，升华感情。

从教与学的角度来看，本课充分体现了新课标以学生为主体，教师为主导，教学相长。在对话的第四部分让学生在老师的引导下自主学习，生活情景的理解运用部分，

在老师的提示下，开动脑筋，自主发挥，充分调动了学生学习的积极性。本堂课TPR教学法的运用，在复习动词和讲解新词环节，让学生自己做动作，边说边做，动起来，思维活跃起来也是本课的一个亮点。

学生从整堂课的表现来看，超乎了老师的预料。在老师的引导下让积极主动的思考，哪怕会说错，但是全力以赴地投入课堂。缺憾是部分学生感到些许紧张，尤其在课堂开始前的几分钟。引导学生学会在热身环节，放松下来，然后由具体的情景引出对话的角色，然后层层推进，由易到难，让学生自然而然地敢于表达。

情景对话的最终目的是让学生学会在情景中表达，扩大学生的知识面，使学生学会用英语思考，进而提高学生表达、交际能力。在本课当中还存在一些问题，比如教师对学情分析再细致一些，这样对学生分层掌握会把握地更好一些。作为老师在平时的教学中，要擅于创设情景，在情景中深入浅出地讲解对话，使学生体验英语学习的快乐，学有所得，受益终身！

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