资料摘要
程门立雪预习作业；1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第二题。5、程门立雪教学目标：1、知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。2、能力目标：能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。会用“非常、急忙”写句子。3、情感目标：通过学习教育学生热爱学习，
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- 所属课文：11 程门立雪
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- 2026-08-17 23:47:37
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11 程门立雪教学设计(第一课时)
未知
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关键词：11 程门立雪教学设计(第一课时)
正文
程门立雪
预习作业；
1、熟读课文并标出段落。
2、完成课后第二题。
5、程门立雪
教学目标：
1、知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。会用“非常、急忙”写句子。
3、情感目标：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。能正确流利地朗读课文。
教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。
教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。会用“非常、急忙”写句子。
教学方法：小组合作讨论法
教学准备；故事课件、生字卡、插图
教学安排；两课时
第一课时
一、提问导入：读课题，生提疑。
二、简介“成语”
１、师简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。再读课题。
三、自渎成语故事，学习生字。
１、自由读课文。
２、学习词语。
（１）先自由读生字：
（２）去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给生字组词。
（４）了解“醒”的部首。
教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。）
（５）学生书写生字。师指导。
三、朗读课文。
１、学生再次自由读课文。
２、标出自然段。
３、指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
５、指名读课文某一自然段。
第二课时
一、学习课文。
１、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
２、练习
（１）杨时是（
）
要求学生说一句话。
（２）杨时是宋朝（
）的大学问家。
要求用上“既……又……”
３、齐读第二至五自然段。
４、指名学生分别读２－５自然段。
５、理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
６、说话练习。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（
），（
），（
）。
（３）学生自由说。
“程门立雪”指的是（
）。
（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？
在这句话前用上“为了……”该怎么说？
（６）在上面的话后加上“说明杨时是（
）的大学问家”怎么说？
（7）指导理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。
７、读、背末一自然段，完成练习。
（１）指名读最后一自然段。（教师评议）
（２）教师示范读最后一自然段。
（３）学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。
（４）拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？
（５）用“心疼”说一句话。
二、小结：这篇课文告诉我们什么？
三、书写生字。
（1）读我会认的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书空。
（6）学生书写，老师巡视，单个指导。
课后作业：写生字；
换偏旁组字，再分别组词。
睛（眼睛）
疼（
）
宋（
）
祥（
）
换（晴（晴天）
—（
）
—（
）
—（
）
－（
）
快（
—（
）
）
）
文档信息
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- 上传时间： 2026-08-17 23:47:37
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关于本教案的常见问题
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