23 做灯笼教学设计案例

《做灯笼》第二课时教学设计

石道乡翊钧希望小学张旭

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得团结合作的好处。

二、教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：理解课文内容,懂得团结合作的好处。

三、教学准备

PPT 教材

四、教学过程

（一）导入新课

1、出示灯笼图 ppt (同学们你知道这是是什么吗?过年啦,家家户户都要挂灯笼。

你知

道灯笼怎么做的吗?今天就让我们

一起来学习

28课《做灯笼》

2. 板书课题 (28 做灯笼)学生读课题。

3 检查上节课学的生字:出示生字,开火车读。 ppt （二）细读课文,理解课文内容

语:我们来看看课文讲的是谁和谁的故事?让孩子们带着这个问题齐读课文

生答:(王京和李良合作做灯笼的事。 ) (板书:王京

李良) 2、带着问题自由读课文第 2、 3自然段,了解王京和李良的特长

(1)读课文第 1— 3自然段

(2)王京和李良的特长分别是什么?在课文中标画出来。

(3)了解王京的特长

①出示句子 1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认

为。 ) (板书:小画家) ②出示句子 2:他的画不光

.. 受到同班同学的赞扬,还 . 在学校的美术大赛中得过奖呢。

③练习有感情地朗读这两句话。

(4)了解李良的特长。朗读课文第 3自然段,找一找李良有哪些爱好。 (他的手很巧,会 . 捏泥人,会 . 做飞机模型,还能

.. 用草叶编小蚂蚱。 ) (板书:手很巧) 3、

转眼新年就快到了, 同学们都想把教室布置得漂漂亮亮的, 可王京和李良都有心事。

王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第 4自然段。其他同学一边听一边

找出有关句子

。

在句子中理解“心事”和“烦恼”。请学生带着感情读有关句子。 (要读出

王京准备画画时的烦恼、李良制作灯罩后发起愁来。 ) 4、当你遇到困难时你会怎么做呢? 5、后来他们是怎么做的?(李良邀请王京合作,王京很高兴,使劲

.. 点了点头。王京在

李良做的灯罩上画花草,画树木,画可爱的小金鱼„„还写下一句话。 ) (板书:加色彩

扎

灯笼)

过渡:由于他们都各展所长,所以做出的灯笼怎样?——齐读第 6自然段。看看同学们看到

了他们合作的作品,表现怎么样 ?(使劲

.. 鼓起掌来。 ) 6、他们为什么做得这么漂亮呢? 王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。 (板书:合作真快乐) 7、王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?(两个人一起做了一个漂亮的

灯笼, 为布置教室出了自己的一份力量, 同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感到合

作真快乐。 ) 8、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处,真诚地与他人合

作,就能收到比自己独立努力更好的效果。如果你是他们的同学,你会说些什么呢? （三）活动中体验合作的好处: （

四）拓展延伸,实践活动

1、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?(只要学会与别人合作,愿意与别人合

作,就有可能把事情做得更好,就能在合作中体会到快乐。 ) 2、过渡:其实和别人合作是一件快乐的事情,在平时的生活或学习中,你和他人合作

过吗?和大伙说说吧! （五）、作业布置

、把课文中自己喜欢的词语、句子摘记在积累本上。

3. 设计一件事,与别人合作完成,记录下合作的过程和自己的体会。

板书设计: 28做灯笼

王京 (小画家) 加色彩

(合作真快乐 )

李良 (手很巧)