12 植物妈妈有办法名师教学设计2

12、植物妈妈有办法教案

教材分析：

这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

学情分析：

课文

是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、

会认15个生字，会写8个生字。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学时数：两课时

第一课时

课时学习目标：

1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同读音。课件

教学过程：

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的图片，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（1）、

自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）、

小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）、

交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

识字：1、

自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、

全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

赏读：1、

小组合作读课文，看谁读得好。

2、

选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、

通读全文，用自己喜欢的方式来读。

写字：1、

黑板上写字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、

学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、

教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等

4、

学生练习。教师巡视。

一、

情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：（出示一张张美丽的植物图片（课文中所提的三种），让学生猜猜这些植物的名称。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？

生答：我读的是“……”，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

第二课时

导入：挑战生字游戏：（将生字写在黑板上）看谁能最准确的读出来，再组词造句。

诵读：1、

教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、

学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、

朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

演读：1、

教师引读，学生尝试背诵课文。

2、

学生自由练背。

3、

课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

讨论

1、“植物妈妈”指什么？

2、“植物妈妈”有什么办法？

练习：填 空:

1.苍耳妈妈为孩子准备了（ ），

孩子（ ）离开妈妈。

2.豌豆妈妈为孩子准备了（ ），

让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

教师小结，指导重点。

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。

小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

二。全文总结、布置作业：

1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2、作业：①

搜集有关植物传播种子的方法记录下来；②

练习背诵全文。