不同物质在水中的溶解能力ppt课件教学实录

教科版四年级科学上册第二单元第四课

《

不同物质在水中的溶解能力》教学设计

富强小学

巩江延

【教学目标】

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

【养成教育训练点】

培养学生在实验中认真细致地观察习惯。

【教学重点】

了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】

研究气体在水中的溶解。

【教学准备】

分组实验：装50毫升水的烧杯2、搅拌棒1、食盐20克（每2克一份分好）、苏打20克（每2克一份分好）、汽水1、注射器1。

【教学过程】

一、导入

1.前面我们学习了溶解，那么什么能溶解在水中呢？生回答

2.那么，在相同的条件下，不同物质在水中的溶解能力相同吗？导入新课（课件出示课题）

二.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1. 学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？（老师介绍）

2. 教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？（课件出示）

3. 引导学生做实验设计：(课件出示)

4. 组织学生实验:课件出示

提醒学生做好实验记录并强调最后没溶解的怎么记。

5. 汇报交流：（出示课件）师总结实验启示：不同物质在水中的溶解能力不同。

过渡：课件出示：打开易拉罐和打开可乐

提问学生会看到什么现象？引入：气体…

三、观察气体在水中的溶解能力

1. 教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2. 教师解释：我们在摇瓶子时从液体里冒出的气泡就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3. 学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4. 介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。（课件出示）

5. 提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？（出示课件）

四、教师总结：

（课件出示）水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体．水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的．

五、拓展：

怎样观察溶解在水中的空气？