14 最糟糕的发明优质课教案内容

14最糟糕的发明

第一课时 二（1）班 郭泳桥 【课时目标】

1.能正确地读出注音的生字，会写“利、材、料”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.认识塑料袋带来的危害。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

（一）、导入新课

师：孩子们，看看这是什么？

生：塑料袋

师：这是用来装东西的塑料袋，你常常会在哪里见到它呢？

生：家里、市场、超市、教室...... 师：大家的小眼睛真善于发现。是的，塑料袋与我们的生活息息相关。可如今，它竟然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）

（二）、揭示课题，理解“糟糕”一词。

师：看一下，“糟糕”这个词，谁能借助拼音读一读？（指名）你的发音真准确。请大家跟老师齐读课题——最糟糕的发明。

谁知道“糟糕”是什么意思？（生：不好）

（三）、看课题质疑

师：读了课题，你想知道些什么呢？

生：1、最糟糕的发明是什么？

2、这个糟糕的东西是谁发明的呢？

3、它为什么会成为最糟糕的发明？

师：你们真善于提问题。我也很想知道，那现在就让我们一起去

寻找答案吧！

二、初读课文，识字读句

（一）、自由读文，自主识字

1、师：请同学们自由地朗读一遍课文，遇到生字，借助拼音把它读准，如果遇到难读的长的句子，多读几遍，把它读通顺。

2、大家读得都非常认真，在课前预习的时候，大家已经划出了生字词，请同桌之间互相读一下，如果同桌有读错的话，请你当小老师，帮他纠正过来。（课件出示生字词）

（二）、师生共同识字

①师：这些生字谁会读？（指名一行行读）

②开火车读

③小组读

④齐读

（三）、指导读句写字

1、师：老师要跟你们挑战一下，看，老师把字宝宝放到了句子里，看谁能把它读准啦！先看第一句（课件出示句子1：这种包装物既轻便又结实，给人们的生活带来了很大的便利。）

师：自己先读一读，注意读准字宝宝的同时还要读好轻声和停顿。谁想来挑战？（指名）我们一起来读一读。

2、师：看，这个“利”字是我们这节课要写的字，（课件红色出示）它除了“便利”，还可以怎样组词呀？

请大家仔细观察一下，它是什么结构？在书写时要注意什么？

生：“利”字是左右结构，左边和右边一样大小，右边稍微高一

点点，第一撇是平撇，“禾”字的捺要变成点。

师：你观察得真仔细，请大家伸出小手，跟老师一起写一写这个“利”字。

好，现在请大家翻到45页，找到这个字，描一个，写一个。（提醒学生注意书写姿势）

点评、修改。

3、师：老师这里还有一个句子，谁来挑战一下？（课件出示句子2：塑料袋的“糟糕”，师因为它大多采用不可降解的材料生产。）

师：你读得真好。看，这里有两个生字，它们可以组成词语“材料”，你是怎么把它们记住的呢？它们还可以怎样组词？

生：“材”是形声字，“才”字加木变成“材”，可以组词：木材。“米”字加“斗”就是“料”字，可以组词“肥料”。

师：那这两个字在书写的时候要注意什么呢？我们先来看“材”字。谁来说说？

生：“材”字左边窄右边宽，木字的捺要变成点，左边的横高，右边的横低。

师：你真是火眼金睛。来，请大家伸出小手跟老师写一写。

师：再来看“料”字，在书写时要注意什么？谁来说说？

生：“料”左右一样大小，左边的“米”字的捺要写成点，“斗”字两点贴着竖中线来写，横要写在横中线上。

师：你的小眼睛真厉害。请大家伸出小手跟老师一起写一下这个“料”字。

师：现在在书本中找到“材料”两个字，描一个写一个。（提醒学生书写姿势）

点评。

三、轮读课文，读通句子

（一）、指导读好第一自然段（课件出示第一自然段）

师：下面让我们来把课文读通顺。谁最勇敢，来读第一自然段？

大家认真听清楚啦！

（二）、指导朗读第二自然段（课件出示第二自然段）

师：既然这种既轻便又结实的塑料袋给人们的生活带来了这么多便利，为什么会变成“最糟糕的发明”呢？我们接着来看第二自然段，这一段很长，老师把它分成了三部分，谁敢来挑战一下？（课件出示）

师：其他同学一边听，一边思考，塑料袋有哪些危害？（板书）

师：你的发音真标准！谁来告诉我，这一部分说了塑料袋哪个方面的危害？

生：不可降解（板书）

师：谁来挑战第二至第四句？（课件出示）其他同学仔细听清楚啦！

师：老师注意到了，你的停顿读得真好！那谁来说说这一部分又说了塑料袋哪个方面的危害？

生：污染土壤、污染空气。（板书）

师：谁来读读第五和第六句？

师：你读得真不错。那么这一部分说了塑料袋哪个方面的危害？

生：危及动物。（板书）

师：现在我们一起来读一读第二自然段，注意读好句子的停顿。

（三）、指导朗读第三自然段（课件出示第三自然段）

师：大家真会读书！看来，塑料袋的危害真不少啊！那么现在我们应该怎样做呢？下面，请男同学来读一下第三自然段。

（四）、指导朗读第四自然段（课件出示第四自然段）

师：除了“远离塑料袋”我们还能做些什么呢？请女同学来读读第四自然段？

四、再读课文，感知内容

师：请大家再来齐读一遍课文，再按照老师给出来的提示，想一想课文主要讲了什么内容？（课件出示）

出示：谁能根据下面的提示说一说。

舒施尼发明的塑料袋被称为“_____________”，埋在地里，会_________________，焚烧会___________，随意废弃会___________，各国呼吁___________。

五、设置悬念，总结下课

塑料袋虽然既轻便又结实，给人们的生活带来便利，但是它产生的危害远远大于它的优点。那么，我们能够为治理“白色污染”做哪些力所能及的事情呢？让我们下节课再来讨论。

板书：略