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《青蛙卖泥塘》第二课时教案设计教学目标:知识目标:认识八个生字,会写8个生字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点:1、认识八个生字,会写8个生字。2、正确、流利朗读课文,体会
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21 青蛙卖泥塘评课稿
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘评课稿
正文
《青蛙卖泥塘》第二课时教案设计
教学目标:
知识目标:认识八个生字,会写8个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1、认识八个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。
教学难点:
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排:
两课时
第二课时
一、复习导入。
1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。
2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。
二、学习第2到8自然段。
1、自由读课文的2到4自然段,边读边思考:他是怎么卖的呢?卖出去了吗?
2、指名回答,并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。
3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。
3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?
4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就好了。”
(1)指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。
(2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。”
师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢?
(3)指名回答,你从老牛的回答中,你听出了什么?谁来读读后半句“不过,要是周围有些草就好了。”老牛为什么会希望周围有草呢?
(4)读后半句,读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?
7、指名读第六自然段,边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?
生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。
8、指名回答,读一读小青蛙的想法。
9、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”两个词语。
10、指导学生带着动作读这句话。
师总结泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!
11、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵”,读句子。
12、“卖泥塘哟,卖泥塘。”你们看,谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。
13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。)
14、野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢?咱们下节课接着学习。
四、学习生字:站服采
1、说说你有什么好方法记住这些字。
2、怎样写才好看,要注意哪些关键的笔画呢?
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关于本教案的常见问题
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