20 苏雅的画儿教学设计第一课时

课题

学习

目标

学习

重点

20苏雅的画儿（1）

总第68

课时

二年级

备课人

王红艳

1、认识“苏、端、详、梯、幅”等生字，会写“纸、厅”2个字。

2、正确流利地朗读课文的1到6自然段。

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

认识8个生字，会写2个字，并能正确流利地朗读课文1到6自然段。

教师活动

一、

激趣导学：

1、由画引入，提示课题。

今天，老师带来了两幅画（出示课前准备好的两幅画），你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。

2、（板书课题）

学生活动

学生和老师一起写课题

指名读“苏”齐读

指名读“雅”齐读

指名读课题。

齐读课题。

学生的按照自学提示开始自学：

第一步：借助拼音轻声读课文。

第二步：边读边画生字、词语，将字词读3遍，标出课文有几个自然段。

第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

调整与反思

二、自主探究

（一）、提自学要求，指导学生认真大声读课文，根据自学提示完成自学任务。

自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间8分钟）

（二）组织学生小组合作读文。

（三）小结：（ ）读书姿势好，（ ）读得认真，（ ）小组合作学习好的。

（四）、汇报：这篇课文有几个自然段。

三、合作探究：

（一）检查指导学生读文。

要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

（二）1.品读1—3自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。

（1）默读1—3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？

①苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。

板书：满意

端详

让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。

②从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详

认真听老师提要求。

（2）指名朗读1—3自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？

体会端详的词的意思。读准“梯、参、比、厅“的字音。

了很长时间。

③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。

2.品读4—6自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情

（1）教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情？你从什么地方看出来的。

板书：着急

哭

（因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。）

（三）回读课文。

（3）先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。

读准“纸、弄脏”的字音，理解词的意思。

（2）指名读5—6自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。

四、练习检测：

（3）分角色朗读4—6自然段，1、出示带拼音的词语，指名带读，再去掉拼音读，读出苏雅着急的心情。

打乱顺序读：

素雅 端详 楼梯 比赛

指名分角色朗读。

参观 客厅 纸上 弄脏

2、指名读字：苏、端、详、梯、参、厅、弄、脏、

1、学生多种形式读字词，读准字音。3、指导写字：厅、纸、

（指名读、开火车读、齐读）

（1）出示“厅、纸”2字。读字音，认字形。

2、自由练习读，指名读，齐读。

（2）、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教

师提示书写注意事项。

（3）、教师范写。

（4）、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字3、

效果。

（1）读准字音，扩词。

五、总结拓展：

（2）、认真观察，自由汇报。

爸爸为素雅想了什么办法，弥补了不足呢？我们下结课接着学习。

的笔画。

（3）、认真看师范写，注意每个字（4）、学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

板书设计：

20 苏雅的画儿

满意

端详

着急

哭