空气有重量吗设计意图

《空气有重量吗？》教学设计

东昌区环通中心校 彭飞

师：看，老师今天带来了什么？

生：气球

师：我现在让它变大，（给气球打气）这么大你能拿得动吗？

生：能

师：里面是什么？

生：空气

师：这么大，能拿动吗？

生：能

师：再大呢？

生：能

师：为什么这么大都能拿的动？

生：因为空气很轻

师：哦？你说空气很轻意思是空气有重量？

生：是的/没有重量

师：有的同学说空气有重量，有的同学说，那么空气到底有没有重量呢？这节课我们就来把这个问题弄明白吧！有信心吗？（板题）

师：要弄明白问题得想个办法呀！你有什么办法？开动你的小脑筋，快想想！

生说方法，可能是很多种。师：哪种方法更适合我们在课堂上用

呢？

师：我们知道空气在我们身边看不见，摸不到，如果想用实验来证明空气是否有重量，我们是不是应该把空气先收集起来呢？你有什么办法收集空气呢？

如果说不出，出示跷跷板视频（师：看看这两个同学的游戏能不能带给你灵感呢！）

师：用什么工具来帮助我们呢？没有现成的工具，老师给你们准备了材料，利用小组集体的智慧，来制作一个能够帮助我们证明空气是否有重量的工具。现在开始吧

师：哪个小组想介绍一下你制作的工具？（可以上前示范，教师在示范后纠错或提示）

师：用线穿过杠杆尺的中心，用曲别针制成小勾，连接杠杆尺与小夹子，用小夹子夹好气球，将连接好的分别挂在杠杆尺的5号孔，调节两边的平衡螺母，使小天平平衡。小天平做好了，接下来我该怎么办呢？

生：一边挂没有气的气球，一边挂充气的气球，看看哪个沉。

师：大家猜猜会有几种现象？

生：三种

（生说时，教师在黑板画简图）

师：（生说没充气的那边沉的时候）这种现象可能吗？不可能，因为如果空气有重量，充气的这面就会下沉，如果没有重量，就会平衡。

师：大家已经摩拳擦掌，迫不及待的想要一显身手了，但是在做

试验之前，老师还要给大家提一些小要求，谁来读一读？（读要求时师提问，为什么用打气筒打气不用嘴吹？）

师：开始实验吧

师：小组汇报实验结果，得到了什么结论（师前面在黑板上画的简图，在下面画对号，标题把“吗？”撕掉）

师：我们已经知道空气是有重量的了，那么大家想不想知道空气到底有多重呢？

生：想

师：好，那老师就用大家天天都见面的小足球，来告诉大家空气到底有多重。老师需要一个小助手，谁能帮帮我？但是这小足球和大家平时用的有什么不同？

生：瘪的

师：里面没有什么？

生：空气

师：我先称称瘪瘪的气球，请我的小助手记录下数据，请问这个数据记录的是谁的重量，对，没错，是小足球的重量，现在我给小足球打气，现在小足球里多了什么？对，多了空气，如果老师在称一次重量，我想知道现在的重量又是谁的？很好，是小足球和空气的，请我的小助手再记录下数据，老师想用最简单的算式算一算空气的重量，谁能帮老师算算？

师：小足球里的空气是XX克。那XX克到底用手掂量会是多重呢？老师给大家称出XX克的豆子，大家掂量掂量，然后告诉我你的

感觉是重还是轻？

生：轻

师：所以我们知道了，空气是有重量的，可是重量很轻。（板书）

师：通过这节课，你有什么收获？

师：看来大家这节课收获不小啊，你能用一句话评价一下你这节课的表现吗？

师：今天，我们通过自己的努力发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲，其实生活中有更多的知识等着大家去发现、探索，希望大家能够做一个有心人，未来的科学家就在你们当中！！