我与社会教学目标

部编版道德与法治八年级上册 1.1我与社会 教学设计

大庙中学：欧立人

1-2课时（总第2课时）

课题 我与社会

学习

目标

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

1.感受社会生活，学会承担社会责任。

2.理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。

3.知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。

重点

个人与社会的关系

难点

在不同社会关系中的不同身份

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

展示材料：《狼孩的故事》

细化问题：1.狼孩是“人”吗？与“人”有什么样的区别。

2.

狼孩的故事给我们什么样的启示

3.

如何帮助“狼孩”恢复人性

讲授新课

【先学指导】

组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。

一、感受社会生活

探究活动：暑假怎么过

（1）探究1：观看视频，了解各国的孩子如何过暑假，和学生一起总结各国的暑假作业的特点。

（2）展示图片：逛商场、参观工厂、参与义工服务活动、观看升旗仪式

（3）新词释义：社会、社会生活

（4）经验分享：

在暑假你有哪些不同于学校的生活经历，请选择一件和大家分享并谈谈感受。

（5）归纳知识点一：了解社会生活的方式

阅读课本，根据要求完成先学任务。

观看视频，学会归纳总结

理解专有名词

分享自己有关了解社会生活的做法

做好笔记

思考。

学生活动

引出“人不能离开社会”的观点、建立“我和社会”的关系——引入课题

明确学习任务，有针对性的进行学习。

（1）引出话题——欧美国家注重引导孩子感受社会生活。

（2）举例说明了解社会生活的具体方式。

（3）帮助理解概念

（4）学以致用，用切身经历分析参与社会生活的感受。

设计意图

（6）观看视频，思考：如何看待学生暑假实践作业不断增加这一变化趋势？

（7）归纳知识点二：参与社会生活的感受

发表观点

做好笔记

（6）引导学生分析参与社会生活的意义，提高自身的社会责任意识。

（1）过渡

（2）帮助学生形成“社会网”的意识，更好展开“个人与社会”的关系的讲解；丰富学生的理论知识。

（4）展开理解个人是社会的有机组成部分

二、我们都是社会的一员（个人与社会的关系）

（1）设置情境：开学了，我们学校准备了一思考并回答

场”迎新晚会”,拟邀请马云、俞敏洪做为晚会

的嘉宾，如果学校要你负责这次嘉宾的邀请，

你觉得是否有可能完成这个任务? （2）理论知识拓展：六度空间理论：你和任

思考并回答问何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，题。

也就是说，最多通过五个中间人你就能够认识任何一个陌生人

（3）归纳知识点3：个人和社会的关系

（4）展示图片：明星关系图

做好笔记

分析个人与社会——“结点”和“网”的关系

（5）课堂活动：小品表演：自我介绍

表演要求:

向身份不同的陌生人介绍自己，

积极参与活动。

（5）帮助学生理解，在不同的社会关系中，我们具有的身份不一样

（6）（7）常考考点，让学生能够根据不同的人物关系判断不同的社会关系类型。

（1）让运用本课所学的知识点：参与社会生活的意义、个人与社会的关系，培养学生的知识整合能力。

如未曾谋面的表叔、爸爸的同事、同学的父母、

来学校交流的外籍英语老师，你分别应该怎样介绍？（表演者只使用一句话）

（6）知识链接：几种主要的社会关系

（6）活动：绘制自己的社会关系图

【总结提升】

（1）聚焦热点“宅男宅女”现象

小组合作讨论：如何看待“宅男宅女”这一现象？

（2）知识结构归纳：社会主义民主的特点。

理解并学会判断不同的社会关系类型

运用所学知识展开讨论

课堂反思

总结提升

板书

我与社会

1、了解社会生活的方式有哪些？

2、感受社会生活的意义？

3、个人与社会的关系？