有理数的加减混合运算第二课时教学设计

2.6 有理数的加减混合运算（1）

一、教学目标

1．能从具体情境中抽象出有理数加减混合运算，增强学习兴趣；

2．掌握有理数加减混合运算的技能。

二、教学重点、难点

重点：能进行包括小数或分数的有理数加减混合运算。

难点：准确而恰当进行简便运算。

三、教学流程

（一）预习案

1、复习有理数的加法法则、减法法则；[来源:学&科&网]

2．填空：（1）0+（－3）=_________ （2）－2+（－5）= _________ (3) (－11) －7 =_________ （4）（－6）－（－9）=________ 3.读课本第43页并解决下列问题: （1）小丽抽到的卡片的计算结果是多少？（列出算式）

（2）小彬抽到的卡片的计算结果是多少？（列出算式）

[来源:Zxxk.Com]

（二）探究案

1.在一个算式中同时出现加法和减法我们该怎么计算呢？

2. 课本P43“例1”

（三）训练案

1. 课本P44“随堂练习”

2．课本P44“知识技能”1 2．课本P44“知识技能”2 （四）谈谈本节课你有什么收获？

四、课后作业（另外活页布置）

2.6有理数的加减混合运算（2）

一、教学目标

1．掌握有理数加减混合运算的技能，适当运用运算律简化运算；

2．能将加减混合运算统一成省略加号与括号的代数和运算。

二、教学重点、难点

重点：熟练进行有理数的加减混合运算

难点：能应用运算律简便运算

三、教学流程

（一）预习案

1、复习有理数的加法法则、减法法则；

2. 有理数加减混合运算的方法：

①运用 法则把有理数的混合运算中的 转化成 。

②应用 法则计算。

3.在进行加减混合运算时可运用 简化运算。[来源:学科网ZXXK]

4. 看课本P44-45：在加法运算中，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，写成省略加号的代数和的形式。

如：(8)(7)(6)(5)8765

读法一：按这个式子表示的意义读作：“负8、负7、负6、正5的和”；

读法二：按运算意义读作：“负8减7减6加5”。

将下列各式写成省略加号的和的形式。

13(1)（+16）+（-29）-（+11）+（+9） (2)21

3838

（二）探究案

1.将有理数加减混合运算省略加号的代数和的形式后，应怎样运算？

课本P45“例2”

2. 课本P45“做一做”

（三）训练案

1. 课本P46“随堂练习”

2．课本P46“知识技能”1 2．课本P46“问题解决”2、3[来源:学科网]

（四）谈谈本节课你有什么收获？

四、课后作业（另外活页布置）

2.6有理数的加减混合运算（3）

一、教学目标

1．学会综合运用有理数加减法的相关知识去解决实际问题，为今后学习数据统计打基础。

2．掌握运用多种图表进行统计的方法，初步理解数形结合的思想方法．

二、教学重点、难点

重点：正确掌握学生学会综合运用有理数加减法的相关知识去解决实际问题

难点：正确运用多种图表进行统计的方法．

三、教学流程

（一）预习案

1. 折线统计图的绘制：（1）根据问题确定折线统计图的标题（2）画一个直角坐标系，确定好横轴和______的名称和单位长度（3）用小圆点标出相应的____,(3)把每相邻的两个点用______连接起来。[来源:Z_xx_k.Com]

2. 阅读教材p47，完成课本表格内容。

（二）探究案

如何利用有理数加减运算解决实际问题？

（三）训练案

1．课本P48“知识技能”1（1）、（2）、（3）、（4）

2. 课本P48“随堂练习”

3.课本P48“问题解决”2

（四）谈谈本节课你有什么收获？

四、课后作业（另外活页布置）