善用法律教学设计第一课时

八上第五课做守法的公民第三框

善用法律

育才中学

缴默含

课标

学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力

3.通过阅读和典例分析初步认知正当防卫和紧急避险行为

4.通过阅读、情境分析、探究与交流，、归纳与总结，懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要依法智斗。（难点）

5.通过三框之间的联系知道怎样做合格的法治公民

4.通过情境分析，理论结合实际，提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

【任务３】阅读教材59探究与分享、正文最后一段

思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？

什么是诉讼？什么情况下采用诉讼方式？与非诉讼方式比较，诉讼方式有什么优势？

【任务４】阅读60页相关链接

思考：诉讼通常分哪三种类型？

【任务５】阅读６１页相关链接结合典型的情境案例

总结：什么是正当防卫和紧急避险行为

【任务６】阅读60、61页探究与分享

思考：如果遇到违法犯罪行为，你会（应该）怎么做？为什么？

交流总结:智斗的好方法。

【任务７】通过整体认知，框与框之间的联系，

思考：怎样做合格的法治公民

【任务7】阅读62页拓展空间

思考：小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？

引导学生从思想上和行动上学会做合格的法治公民，提升道德境界和实践能力

理论联系实际，对本课内容进行总结性知识运用，提高分析解决问题的能力。首尾呼应。

学生在阅读与总结中懂得同违法犯罪行为做斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。懂得正当防卫，紧急避险，见义智为。

学生知道三种诉讼类型，并且能够区分开

引导学生懂得什么是诉讼，在什么情况下采用诉讼方式，以及诉讼的正规与权威性。

2.通过阅读分析、探究与交流、归纳总结，学会遇到侵害时获得法律帮助和救济的方式和途径。（重点难点）

【任务2】阅读58和59第一段正文

遇到侵害依法求助

思考：１.通过哪些法律服务机构寻求法律帮助？

思考：２.可以向哪些机关寻求法律救济

引导学生懂得寻求法律服务机构帮助和寻求国家的法律救济来维权。

2.16岁的小林一周前应聘到网吧做网管，后来被网吧解聘了，可工资一分钱也不给。小林想找能够提供法律服务和帮助的机构有哪些，(D) ①法律服务所②律师事务所③人民法院④法律援助中心

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

3.受到非法侵害，我们可以到公安机关、人民法院可人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要可以直接向（）起诉

A.公安机关B.人民法院.C.人民政府D.人民检察院中学生

4.维护我们合法权益最正规、最权威的一种手段是（B）

A.投诉B.诉讼C.仲裁D调解

5.小明和小亮下骑着自行车在上学的路上，突然，一辆轿车司机为躲避前方来车拐进自行车道，阄小明碰倒，司机发现撞倒人了，驾车飞奔逃跑。好心人将小明送至医院，经诊断，小明小臂骨折。

交警查看监控，找到了肇事司机，肇事司机提出和解，小明及家人咨询了律师，同意由交警调节，双方协商解决。但在赔偿金额方面产生分歧，小明及家人在律师的帮助下，将肇事司机告到法院。肇事司机按法院判决承担了相应的法律责任。

（1）面对突如其来的事故，你认为同学小亮应该如何机智灵活地去做？

答：①记住肇事车辆的车牌号及颜色、车型等特征，了解车辆去向，②丗周围人寻求帮助，并拨打120、110，通知小明家人③在保护好现场的情况下，给予受伤的小明以安慰和鼓励。

（2）小明及家人运用了哪些法律手段，维护自己的合法权益？

答：咨询律师；交警调解；到法院诉讼

1.通过阅读、情境分析、对比、探究与分享，提高自觉按照社会要求规范自己活动的能力，形成分辨是非，辨别善恶的能力。

学习目标

学习任务

【导入】利用教材“运用你的经验”栏目

思考：在生活中遇到非法侵害时，如何依法救助？如何依法维权？

【任务1】阅读教材58页探究与分享

通过对比依法维权和不依法解决问题两种情形，

思考：遇到类似情形，你会怎么应对？不依法解决问题的危害是什么？说明依法维权的重要性。

引导学生认识到：遇到侵害不能非法报复，不能忍气吞声，正确的做法是及时寻求法律救助，依靠法律维权。

1.中学生遇到校园暴力，应采取的正确做法是

A.以暴制暴B.迁怒于他人C.自认倒霉D.拨打110报警

设计意图

切入主题，激发学生思考，带着问题一步一步地探究依法维权的途径和方式。

评价任务

维权有道

李某是李家庄村民，由包工头带领2015--2016年在石家庄打工，2015年的工钱结了一部分。2016年的工钱还没结，2017年春节他们在包工头的带领下去老板那要工钱，老板说没钱，他们不走，老板索性躲起来不见他们，他们身上的钱花的差不多了，家里老的小的一家人还要生活，怎么办呢？