去括号教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

第2课时去括号1．在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据．2．归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算．(重点) 阅读教材P93～94，完成预习内容．(一)知识探究括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号

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2019-05-09 10:40:00

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学校：楚雄州姚安县大成中学

去括号教学设计模板

未知

2019-05-09 10:40:00

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关键词：去括号教学设计模板

正文

第2课时

去括号

1．在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据．

2．归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算．(重点)

阅读教材P93～94，完成预习内容．

(一)知识探究

括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变．

(二)自学反馈

1．去括号：

(1)－(－a＋b)＋(－c＋d)＝a－b－c＋d；

(2)x－3(y－1)＝x－3y＋3；

(3)－2(－y＋8x)＝2y－16x．

2．下列去括号过程是否正确？若不正确，请改正．

(1)a－(－b＋c－d)＝a＋b＋c－d；(不对)a＋b－c＋d (2)a＋(b－c－d)＝a＋b＋c＋d；(不对)a＋b－c－d (3)－(a－b)＋(c－d)＝－a－b＋c－d；(不对)－a＋b＋c－d

活动1 小组讨论

例

化简下列各式：

(1)4a－(a－3b)；

(2)a＋(5a－3b)－(a－2b)；

(3)3(2xy－y)－2xy；

(4)5x－y－2(x－y)．

解：(1)原式＝4a－a＋3b＝3a＋3b. (2)原式＝a＋5a－3b－a＋2b＝5a－b. (3)原式＝(6xy－3y)－2xy＝6xy－3y－2xy＝4xy－3y. (4)原式＝5x－y－(2x－2y)＝5x－y－2x＋2y＝3x＋y.

去括号有两种情况最容易出错：(1)当括号前面含有因数时，根据乘法分配律，这个因数要与括号里面的各项都相乘，不要漏乘；(2)当括号前面是“－”号时，括号里面的各项符号都要改变．

活动2 跟踪训练

1．下列去括号正确的是(D) A．3a＋(2b－c)＝3a＋2b＋c B．3a－(2b＋c)＝3a－2b＋c C．3a－(2b＋c)＝3a＋2b＋c D．3a－(2b＋c)＝3a－2b－c 2．化简－16(x－0.5)的结果是(D) A．－16x－0.5

B．－16x＋0.5 C．16x－8 D．－16x＋8 3．下列各式中与a－b－c的值不相等的是(B) A．a－(b＋c) B．a－(b－c) C．(a－b)＋(－c) D．(－c)－(b－a) 4．今天数学课上，老师讲了多项式的加减，放学后，小明回到家拿

出课堂笔记复习老师课上讲的内容，他突然发现一道题：(x2＋3xy)－(2x2＋4xy)＝－x2【

】．此空格的地方被钢笔水弄污了，那么空格中的一项是(C) A．－7xy

B．7xy

C．－xy

D．xy 5．化简下列各式：

(1)2(x－1)；

(2)3a－(5a－6)；

(3)3(x2－2)－2(x2－3)；

(4)(3x4＋2x－3)＋(－5x4＋7x＋2)；

(5)5(2x－7y)－3(3x－10y)；

1(6)6a2－4ab－4(2a2＋ab)．

2解：(1)2x－2.(2)－2a＋6.(3)x2.(4)－2x4＋9x－1. (5)x－5y.(6)－2a2－6ab. 活动3 课堂小结

去括号法则

关于本教案的常见问题

Q：去括号教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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