相似多边形教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

27.1图形的相似（二）一、教学目标1．知道相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．2．会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算．二、重点、难点1．重点：相似多边形的主要特征与识别．2．难点：运用相似多边形的特征进行相关的计算．3．难点的突

资料类型：教学教案文档

所属课文：相似多边形

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2019-06-27 17:59:00

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学校：莆田市荔城区黄石镇沙堤初级中学

相似多边形教学设计与反思

未知

2019-06-27 17:59:00

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关键词：相似多边形教学设计与反思

正文

27.1图形的相似（二）

一、教学目标

1．知道相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．

2．会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算．

二、重点、难点

1．重点：相似多边形的主要特征与识别．

2．难点：运用相似多边形的特征进行相关的计算．

3．难点的突破方法

（1）判别两个多边形是否相似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对应边的比是否也相等，这两个条件缺一不可；可以以矩形、菱形为例说明：仅有对应角相等，或仅有对应边的比相等的两个多边形不一定相似（见例1），也可以借助电脑直观演示，增加效果，从而纠正学生的错误认识．

（2）由相似多边形的特征可知，如果已知两个多边形相似，就等于知道它们的对应角相等，对应边的比相等（对应边成比例），在计算时要能灵活运用．

（3）相似比是一个很重要的概念，它实质是把一个图形放大或缩小的倍数（即相似多边形的对应边的长放大或缩小的倍数）．三、教学过程

（1）问题提出：

已知一个三角形三边长分别为3厘米、4厘米、5厘米。请你作一个三角形与已知三角形相似，并且测量所作的三角形的边长分别为多少，三个角分别是多少，两个三角形边与边、角与角之间有什么样的关系呢？

（2）自主阅读，探究新知

1．

如图的左边格点图中有一个四边形，请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形．

2．

问题：对于图中两个相似的四边形，它们的对应角，对应边的比是否相等．

3．【结论】：

（1）相似多边形的特征：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．

反之，如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似．

（2）相似比：相似多边形对应边的比称为相似比．

问题：相似比为1时，相似的两个图形有什么关系？[来源:Zxxk.Com][来源:Z&xx&k.Com]

结论：相似比为1时，相似的两个图形全等，因此全等形是一种特殊的相似形．

（3）巩固训练

1、如图所示的两个直角三角形相似吗？为什么？

2、已知a、b、c、d是成比例线段，其中 a=2,b=5,c=3,则d= 3、已知四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，且A1B1:B1C1:C1D1:D1A1=7:8:11:14，若四边形ABCD的周长为40，求四边形ABCD的各边的长．

分析：因为两个四边形相似，因此可根据相似多边形的对应边的比相等来解题．

解：∵ 四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，

∴ AB:BC:CD:DA= A1B1:B1C1:C1D1:D1A1．

∵ A1B1:B1C1:C1D1:D1A1=7:8:11:14，

∴ AB:BC:CD:DA= 7:8:11:14．

设AB=7m，则BC=8m，CD=11m，DA=14m．

∵ 四边形ABCD的周长为40，

∴ 7m+8m+11m+14m=40．

∴ m=1．

∴ AB=7，则BC=8，CD=11，DA=14．

（4）反思小结

关于本教案的常见问题

Q：相似多边形教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相似多边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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