去括号解一元一次方程教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《去括号解一元一次方程》教学设计教学目标: 1.会解含有括号的一元一次方程. 2.用一元一次方程解决实际问题．3.知道解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程．教学重点:用去括号法则正确解方程．教学难点:用一元一次方程解决实际问题．教具准备:多媒体教学过程：一、旧

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号解一元一次方程

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2023-05-01 12:52:48

来源学校

学校：富顺县万寿镇双鹿九年制学校

去括号解一元一次方程教学目标设计

未知

2023-05-01 12:52:48

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关键词：去括号解一元一次方程教学目标设计

正文

《去括号解一元一次方程》教学设计

教学目标: 1.会解含有括号的一元一次方程. 2.用一元一次方程解决实际问题．

3.知道解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程．

教学重点:用去括号法则正确解方程．

教学难点:

用一元一次方程解决实际问题．

教具准备:多媒体

教学过程：

一、

旧知回顾，引入新课

1.上节课我们学习了一元一次方程的解法，用到了哪几个步骤？需要注意什么？

2.你能快速求出方程7x－7＝5x－1的解吗？

3..去括号：(4a＋3b)-(9a－4b)；(－3a＋2b)－3(a+b)；

想一想去括号有什么注意事项呢？

4.根据图3－3－2，求1听果奶饮料多少钱？

(1)你用什么方法解决这个实际问题，直接计算方便吗？

(2)题目中有哪些量？这些量之间有什么样的等量关系？

二、目标解读

三、探究新知

（一）去括号解一元一次方程：6x＋6(x－2000)＝150000. 1.小组讨论：这个方程中含有括号，怎样才能转化为我们熟悉的形式呢？

2.生自主回忆去括号法则：

3.全班交流总结：去括号法解方程的基本思路：去括号→移项→合并同类项→系数化为1，

以及每一步都需要注意的问题和方法．

4.尝试完成并小组讨论，再全班交流

（二）解决问题

例1 解方程：－2(x－1)＝4. 1.

明确方法，独立完成。

全班展示

解法一：去括号，得－2x＋2＝4，

移项，得－2x＝4－2，

化简，得－2x＝2，

方程两边同除以－2，得x＝－1 解法二：方程两边同除以－2，得x－1＝－2，

移项，得x＝－2＋1，

即x＝－1. 例2 [教材P94例2] 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了2 h；从乙码头返回甲码头逆流而行，用了2.5 h．已知水流的速度是3 km/h，求船在静水中的平均速度．

生自主获取信息

找出等量关系

列出方程并解答

全班展示

四、当堂训练

1．将方程3x－2(5－3x)＝6去括号，正确的是(

) A．3x－10－3x＝6

B．3x－10－6x＝6 C．3x－10＋6x＝6 D．3x－5＋6x＝6 12．方程x＋5＝(x＋3)的解是________．

23．解方程：

(1)5(x－1)＝1；

(2)11x＋1＝5(2x＋1)；

(3)4x－3(20－x)＝3；

1(4)－5(x＋1)＝. 24．小丽在水果店花45元买了苹果和橘子共16 kg，已知苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，小丽买了苹果、橘子各多少千克．

五、目标回顾

六、布置作业

板书设计：去括号解一元一次方程

关于本教案的常见问题

Q：去括号解一元一次方程教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号解一元一次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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