维护秩序教学内容概述

学校

课名

学科版本

学时

维护秩序

道德与法治（部编版）

1课时

长丰县城关中学

教师

章节

年级

颜凡云

第二单元第三课第一框

八年级上册

一、

知识与能力：

（1）感悟社会秩序的存在。

（2）明白社会秩序的意义。

教学三维目（3）了解规则如何维护社会秩序。

标

二、过程与方法：情境引导，事例分析，小组讨论。

三、情感态度价值观：让学生明白社会秩序的重要性必要性，从而自觉地去遵守维护秩序，即培养由“他律”向“自律”转化意识。

重点：（1）社会秩序的意义。

（2）社会规则如何维护社会秩序。

教学重难点

难点：（1）社会秩序的意义。

（2）社会规则如何维护社会秩序。

1、

从安徽基础教育资源平台以及互联网搜集了相关的视频素材，制作了云课件。

教学准备

整个八年级上册的道德与法制教材语境是：社会生活。安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间，人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立则需要规则。《维护秩序》这一框应该是规则的引子，让学生明白社会的良好运行需要秩序，秩序则需要规则来保障。即在学生心中种下

由他律到自律的种子。因为教材及学情从中学生的心理发展阶段来看，他们正处在这样一个转变时期。分析

他们开始明白社会规则的约束性，但是又往往管不住自己，所以在这堂课我的重点难点都放在让学生明白：（1）社会秩序对我们社会运行和生活的意义。（2）社会秩序需要社会规则来保障。让他们建立规则意识，内化于心，外化于行，为下节课的开展做好铺垫。

教学内容

教师互动及多媒体教学设计目的

教学环节

的运用

引入新课

新课教授

新课教授

引出第一目知识点：教师事先用希沃的让学生吐露心声，通社会生活有秩序。

“课堂活动”功能，过选择词性分明的以“我想生活在（）词语来表达自己对样的社会里”，这个理想社会状态的要互动环节导入新求，激发学生对社会课。

需要秩序的认知。

完成探究与分享一，教师用希沃白班5在这个环节里，教师完成：秩序的含义以展示分别能代表出示的四幅图片都及分类的知识点。

“管理秩序”“生产非常具有代表性，都秩序”“交通秩序”关乎我们正常的生“公共场所秩序”活，学生也能有感而四幅图片。学生看发，进一步让他们认图，并结合自身经识到良好的社会环历的实例来试图归境需要良好的社会纳何为秩序，老师秩序。

引导讲解，师生共

同完成“秩序的含义及分类”这个知识点。

结合探究与分享二，教师参考课本探究因为学生社会阅历完成：社会秩序的意与分享二，从互联相对较少，选择放学义这个知识点，即（1）网下载了社会秩序交通堵塞这样的场社会正常运行需要秩的正反两方面素面，学生有熟悉感，序；（2）社会秩序是材：混乱的放学场也有亲身体会，更能人民安居乐业的保面＆有序的放学离小互动学生的情感，障。

校。进一步分析良加深他们对社会秩好的社会秩序对我序意义的理解，而在们生活的重要性。通过组织探讨解决学生从亲身经历谈这个问题的过程中，感受，谈混沌状态不仅自然过渡到对会造成哪些影响？

下一个知识点“维护秩序靠规则”也顺带渗透了“人我”“群己”的概念，即如何

处理“我”与他人、集体、社会的关系。

新课教授

承接上一环节的实例，来完成第二目知识点：维护社会秩序靠规则中两个知识点（1）社会规则的形成。（2）社会规则明确社会秩序的内容。

新课教授

承接上一环节的规则分类，再结合课本的相关链接，完成第二目中的“社会规则保障社会秩序的实现”知识点，即违反规则该如何处罚。

对本节课的内容做梳理总结：（1）社会生活有秩序（2）维护秩知识梳理以序靠规则。

及总结

教师出示“我眼中从校园出发，学生最的学校”，提示从学有感触，通过引发学生的环境，课间操，生思考讨论，让学生学生出勤，课间玩明白学校之所以有耍等几个方面，谈序进行，是因为校谈对学校的印象，规，班规，以及尊师引学生思考并讨论重教的传统约束，让学生为什么会出现学生自然而然明白这样良好的校风，规则能维护秩序的学风，班风？老师一方面是：明确了社也谈自身教学遵循会秩序内容，让我们的师德、教师守则。

知道该如何做。

教师播放有关“高这个环节主要是加铁霸座”视频，让强规则中“强制性”学生设身处地场景这个知识点，从反面置换，谈谈感受，让学生意识到破坏设想如何处理这样社会秩序是会受到的事情。探讨之后惩罚的。但是要依法再播放处理结果，维护秩序，不可以暴引导学生认识到要制暴。

依法维护秩序。

采用希沃的思维导希沃的思维导图功图功能，师生共同能能一目了然的呈回忆梳理并总结本现出这节课的知识节课的收获。

框架。有利于让学生更有条理的明白这堂课学习的知识点，更能在脑海里形成知识系统框架。

1. 白板出示选择题，学生答题，教师和学学以致用，及时练课堂练习巩生分析题干，抓住答题点。

习，及时发现学的不固

2.

足之处，及时巩固。

课后作业布1.播放国外“你不能、、、”视频，让学生将同样的事件中的“你不置以及教师能”改成“我不能”和“我能”。为下节课“遵守规则”做铺垫。

寄语

手绘图

板书设计

教学反思

初二的学生已经有了一定的社会规则认识，但是不深刻，生活阅历也有限，所以这节课我举的例子都以学生熟悉的校园为主，贴近学生生活，能引发学生的共鸣，以小见大，再去感受社会，国家的秩序。当然通过上课学生的积极参与，课后学生的反馈，感觉这种以小见大的构课思路效果还是很好的。