基本政治制度教案设计（一等奖）

《根本政治制度》课例

第三单元第五课《我国基本制度》第二框《根本政治制度》的教学设计思路：

一、教学目标的确立

情感态度价值观目标：支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。

能力目标：

1、能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。

2、能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。

二、教学内容的分析

（一）课标依据：

本课的课标依据相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。”

（二）内容框架：

本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级下册第五课《我国基本制度》第二框《根本政治制度》。主要内容包括两目，一为人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一目主要围绕人民代表大会制度是我国的根本政治制度和人大代表的职权和义务。二为坚持和完善人民代表大会制度。这一目主要围绕坚持人民代表大会制度的原因和坚持和完善人民代表大会制度的要求。

三、学情分析：

八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过本课学习，让他们了解宪法

规定的国家制度，有利于增强他们的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。

四、教学设计过程

基于以上分析，本框的教学设计了三个环节，分别为人民代表大会制度是我国的根本政治制度、人大代表及其职权、坚持和完善人民代表大会制度。

下面我将分别介绍三个环节的教学设计思路。

人大代表制度的内容对于学生而言，距离远，信息量大。因此我在导入环节引入了：在中国谁当家？***是怎样选出来的话题。引导学生思考：明明是***处理管理国家的具体事务，为什么说人民当家作主？人民当家作主和***具体执行管理国家的权力，有什么相关性？

在此基础上引出环节一：人民代表大会制度是我国根本政治制度

在这个教学环节中，采用了2018年人大议程作为教学素材。通过大会每天不同的议程，进而将人大制度内容拆分为几个部分，帮助学生循序渐进地展开了解。

首先，我为学生出示了下图日程，并将关键信息标红，同时结合省市地方选举图例，引导学生概括人大的行为。通过两个案例，学生可得出由人大选举国家机关的结论。进而提问学生，那这两者关系是什么？

继续出示下图。通过标红字体人大审查、人大听取，帮助学生确立国家机关与人大关系在于对其负责，受其监督。

在此基础上，引导学生深一步思考，人大由谁组成？又是怎么产生的？

这一环节首先为学生出示学校所在选区图片，将学生与人大的心理距离拉近，更有利于学生理解吸收。同时结合流程图一步一步地为学生讲解区、市、全国逐级

人大代表的产生过程。在此基础上做小结，国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

在学生理解人大、国家机关产生的基础上，教师需要进一步引发学生思考国家机构又是如何运作的呢？又是依靠什么规则来运行呢？继续出示人大日程图，并重点标注关键信息，帮助学生理解民主集中制。以***和邓小平对民主集中制的解读，使学生更进一步民主集中制的优势。

由此通过以上环节的推进，将人大制度内容讲授给学生，并在本环节完成时进行知识结构框架图的梳理……除了使用框架图给学生梳理，同时我还会结合精炼的小结语来做小结……

第二环节主要关注于人大代表及人大代表的权力。

首先出示全国人民代表大会会议议程，请学生参考会议议程思考：人大代表的时间去哪儿了？合格的人大代表应该是怎样的？

在此基础上，引导学生了解人大代表的权力。

进一步的了解人大代表，给学生看视频：人大代表毛丰美。引导学生讨论：合格的人大代表应该是怎样的？

依循学生的思维进度，在了解何为人大代表及其职权后，可以自然地引出，假如我们遇到问题时，该如何找到人大代表并向他们反映情况呢？进而为学生介绍找到人大代表的方法。我们可以借助网络、微信、人大代表之家等途径和方式。

最后做第二环节的小结……

第三环节则围绕着如何坚持和完善人大制度展开。

在前两个环节的基础上，学生理解人大制度的意义及人大代表的职权，体会理解到人大制度的优越性，在学生认同人大制度的基础上，继续展开教学内容如何坚持和完善人大制度。

这一环节分以下几个小环节来推进展开。首先需要引导学生深入理解为什么要坚持和完善人大制度，其意义在于何处？结合教材66页探究与分享和相关事实，阐明这个问题。

继续结合教材66页探究与分享，请学生分析应如何坚持和完善人民代表大会制度？引导学生抓住关键词和信息，得出坚持中国共产党的领导；保证人民当家作主；全面推进依法治国；坚持民主集中制是坚持完善人大制度的四项重要措施。