任务三 尝试创作优质课一等奖

扬中市外国语中学教学案

校风：求真

向善

明德

务实

学科

年级

语文

七年级

课题

备课时间

繁星

8.28 第

1 课时

教案序号：

上课时间

9.7 主备人

郭凤彩

审核人

组长

一、教学目标

1.能流畅的朗读课文，并能说出文章描写了几个场面。

2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

3.能从关键语句中揣摩作者的思想感情。

二、教学重点

教学难点

1.揣摩作者的思想感情。

2.体会虚实结合的表达效果。

三、预习导学

1.读课文两遍，要求读准下列加点字。

半明半昧（ ）

摇摇欲坠（ ）

霎（ ）眼 静寂（ ） 舱（ ）面

．．．．．2.了解作者：巴金，生于1904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），中篇小说《憩园》、《寒夜》。

3.思考：

（1）在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。

（2）根据上面问题的提示，你能试着理清文章的结构吗？

4.你还有什么疑难问题？

_______________________________________________________ 四、课堂助学：

（一）导入新课

星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。曾有人说过，每个人都有一颗守护自己的星星。凝望那充满神奇色彩的星星，心中就能感受到星空的美妙。今天，我们就跟随十九岁的巴金，在去欧洲的轮船上去仰望星空，感受海上夜的宁静与柔美。

（二）展示预习成果

1.注音、释词

2.作者、背景

这篇文章选自《巴金选集》第八卷的《海行杂记》。

1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。

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向善

明德

务实

1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。

在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

3.质疑

（三）学习课文

1.初读识“繁星”：作者写了几次观星的经历？

_______________________________________________________ 2.再读析“繁星”：画出三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格。

第一次

第二次

第三次

时间

有一夜

地点

菜园

感受

甜蜜 温馨

三次看繁星，侧重点有什么不同？集中表达了作者怎样的感情？

3.研读悟“繁星”：

（1）第一节中“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？

（2）星光微小，作者为什么却觉得“光明无处不在”呢？ （3）文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用。

（4）文章最后一句好在哪里？

4.“繁星”驻我心

1.在作者看来,满天的繁星像什么？“它们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作者会与满天繁星谈些什么呢? 2.你曾经有过与星星对话的经历吗?如果有,那会是什么呢?请说给你的同学听一听。

3.谈谈自己已经了解的关于宇宙、星星方面的最新知识，再在课外找资料，最后通过观察星星的实践，交流各自的体会。

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三、课堂检测：

1.默写：

如今在海上，________________,__________________。____________,____________。__________________________。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

２.阅读课文第三段，回答问题：

（1）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”句子采用___________的修辞手法，依次从__________、__________、___________的角度描写了海上之夜_______________的特点。

（2）对这段文字的赏析，不当的一项是（ ）

A.这段文字的第一

二句开启下文下文便是写仰望天空的所闻、所思、所感。

B.写繁星，先写光彩，“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”；在写动态，“星也在动”，“摇摇欲坠”。

C.作者把繁星比作萤火虫，同时用拟人的手法把繁星写活了：“对我霎眼”，“小声说话”。

D.最后两句描写作者在海上望繁星的独特感受，既像朋友般亲密，又像在母亲怀里那样温暖，笔触非常细腻。

E.这段文字是按照“仰望——欲睡——睡醒”的思路渐次展开的。

四、课堂小结

今天，我们一起走进了巴金的作品《繁星》，领略了大海，夜色，和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀。我想，大家在自己内心深处一定也有一个热切的期待，那就是要像巴金那样做一个向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。

五、课后探究

1.描述一段你曾经在夜晚眺望星空的经历，写出你的感受。（150字左右）

________________________________________________________ 2.阅读下面一篇文章，完成(1)-(5)题。

星（巴金）

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：

“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。

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向善

明德

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在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。

我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。

（1）“星星，美丽的星星，你们滚在无边的空间中”这句中的“滚”能否改成“挂

”、“镶”等词? 答：_____________________________________________________________________ （2）《星》和课文《繁星》都是巴金的作品，这两个题目能否互换？

答:____________________________________________________________ （3）这篇文章写了3个故事，看似毫不相干，实际上是密切联系的，请说说你的见解。

答：___________________________________________________________________ （4）“这应该是灌溉灵魂的春雨吧。”

这句话中的“这”是指________，这句话的深层含义是 ______________________________________________________________。

（5）这篇文章托星星寓意，你认为作者所写的寓意是什么？

答：___________________________________________________________ 六、教（学）后记：

七、课后作业

《自主检测》P

题。