1．技巧教学设计(教案)

鱼跃前滚翻教学设计

春晖中学 单世英

一、设计思想

本课主要设计思想是抓住鱼跃前滚翻技术动作的基本环节，简化“复杂”技术，从而提高课堂教学的有效性。通过分阶段练习，将鱼跃前滚翻动作中“蹬”、“撑”、“团”、“起”四个阶段动作进行分解练习，加深学生对动作的理解和记忆，熟练学生的技术动作。通过分层教学的设计与运用，

让全体学生在课堂上都有所收获和提高，最终实现人人发展。

二、教材分析

鱼跃前滚翻是初二年级《体育与健康》的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

三、学情分析

八年级生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。

四、教学目标：

1、提高协调、灵敏、柔韧性，促进身体素质全面发展；在尝试学练中培养发现、分析、解决问题的自学能力；学会与同伴合作，培养团队意识和竞争能力。

2、通过游戏激发学生学习兴趣，培养学生在集体活动中建立和谐人际关系的能力

3、学生乐意听教师指导，积极重复练习，情绪高涨、气氛活跃。

4、80%的学生级独立完成动作，25%学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。

五、教学重点与难点：

1、教学重点：团身紧，滚动圆滑。

2、教学难点：屈肘缓冲，跃起腾空

六、教法与学法：

这节课主要采用了分层递进教学法，在教学中，应根据学生的具体情况来定鱼跃前滚翻的腾空高度和手撑的远度，比如说学生的力量，技术和能力。不能统一规

定，强求一致。所以本课用分层递进教学法，同时根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度，练习伙伴，学生自主练习。采用：观察法、模仿练习法、小团体评价法、自我评价法、保护与帮助法、体育游戏法。通过游戏， 通过游戏规则要求，激发学生学习兴趣培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质。培养学生在集体活动中建立和谐人际关系的能力和高尚体育道德作风

七、教学过程：

首先是课堂常规，接着绕着篮球场慢跑，然后做徒手操，让学生充分活动身体各个关节。

准备活动做好后，接下来学习鱼跃前滚翻、先教师示范完整动作，并结合图解、归纳、诱导、讲解动作要领，及保护帮助方法，强调安全事项。让学生了解完整动作，教师示范激发学生的学习的兴趣。学生先看图讨论后做辅助练习，男生做远撑前滚翻5次，做越过障碍物的鱼跃前滚翻5次；为下面学习做好热身，接下来学生在保护帮助下自由练习。在练习过程中，教师应调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。

学生掌握技术生，根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价，然后选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组：基本完成组、达标组、提高组。目的：让学生根据自己的实力，自由组合充分展示自己。使不同层次的学生都能体验到体育运动乐趣。最后请2—3名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结练习情况。目的：培养学生观察动作的能力，自我评价的能力，审美能力。

教师示范、讲解，并强调游戏中注意安全，学生明确方法后在教师的统一指挥下积极参加比赛。提高学生团结合作精神，增强集体荣誉感，提高身体协调灵敏性。

结束部分：

教师领做放松操。最后教师总结讲评，归还器械，师生道别。