课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀教案案例

教学设计

课题名称：土壤中分解尿素细菌的分离与提取

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《生物（选修1）生物技术实践》专题2微生物的培养与应用课题2。本节内容是在前1节学习微生物实验室培养基本方法的基础上，进一步说明如何从特定环境中分离和提取对生产实践有用的微生物的方法，具体学习培养基对微生物的选择作用和对微生物进行数量测定的方法。是将理论知识与生产实践相结合的一节课。

郑玉鹃

高二

工作单位：

教材版本：

官五中

人教版

二、教学目标

1．对土样的选取和选择培养基的配制。

2．对分解尿素的细菌的计数。

三、学习者特征分析

学生学习了专题1和专题2微生物培养方法后，对提取微生物应用于生产中产生了浓厚的兴趣，为本节内容教学打下了良好的基础。高中阶段学生的思维水平、学习能力已经有一定发展，且学生通过在专题1传统发酵技术的应用内容的学习和实践中，已经初步微生物在生产中的应用范围有了一定的科学认识。本节中所涉及的理论知识对于在生产中提取、纯化特定微生物有了清楚的讲解，可让学生课前预习，课上根据预习内容进行深入学习后扩展到课后进行相关自己感兴趣内容的延伸，为学生将来的专业选择提供很好的展示。

四、教学策略选择与设计

由于本节内容是在已经学习了微生物的应用和基本培养方法之后的一个加深，而且与生产实践联系紧密，所以在教学中要从生产生活实际出发，先让学生对尿素及分解尿素的细菌有一个感性认识，再进行理论的学习。让学生能从学习过程中体会到学习能帮助自己解决实际问题，学以致用，以提高学生学习的积极主动性。在教学中“力求更强调学生的主动学习为主，教师主要起引导作用”。

五、教学重点及难点

教学重点：对土样的选取和选择培养基的配制

教学难点：对分解尿素的细菌的计数。

六、教学过程

教师活动

展示尿素在生产生活中的应用及应用原理

展示在特殊环境中生存有特殊性质的生物

预设学生活动

通过阅读教材及生活常识对尿素和分解尿素的细菌有初步认识。

通过分析，理解在自然界中分离特定微生物需要从微生物的生活习、特点入手找到对应的特定生活环境。 学生通过学习相关原理思考如何设计配制分离分解尿素的细菌的培养基

设计意图

学生通过学习对尿素的使用原理清楚。明确课题学习的目的。

理解生物与环境之间的相互适应和影响

通过学习理论并联系实际培养学生理论联系实际的能力。

展示实验室中筛选特定微生物的原理

教师给出分离和培养、计数分解土壤中尿素的细菌的微生物培养基的配方

教师讲解在培养过程中对微生物计数的两种不同方法：显微镜直接计数法、稀释涂布平板法及两种方法的优缺点，注意事项。

给出两个不同的实验方案，进行对比，介绍生物实验中几种不同的对照方法

教师讲解具体培养的操作步骤及各个步骤中需要注意的问题、结果分析的方法和评价标准。

课外延伸：选择培养基在生产中的具体应用。

小结本节内容

根据教师给出的配方对这样配方的原因分析、原理分析。

在教师讲解的基础上，主动根据所学的知识分析相关内容

学生对比两个方案优缺点

学生通过各个步骤的学习和分析，再次体会和熟悉微生物培养的基本方法。

主动探索水中大肠杆菌的数量实验。

对本节所学选择培养微生物的方法进行总结。

将理论与实际生产紧密结合，能举一反三。

培养学生主动学习的能力

得出结论在实验过程中对照的作用

有目的、有步骤的让学生参与学习活动

与学生生活息息相关，激发学生学习的热情。

构建相关知识网络，前后知识联系、辨析。

七、教学评价设计

通过在教学过程中的问题分析创设情境让学生主动参与学习并能及时检验学习的效果

八、板书设计

土壤中分解尿素细菌的分离与提取

一、课题背景

1.尿素的利用

2.细菌利用尿素的原理

3.常见分解尿素的微生物

4.课题目的

二、研究思路

（一）筛选菌株

（二）统计菌落数目

1显微镜直接计数

2.间接计数法

（三）设置对照

三、实验具体操作

（一）土壤取样

（二）制备培养基

（三）样品稀释

（四）取样涂布

（五）微生物的培养与观察

四、结果与评价

五、操作与提示

六、课题延伸