全章复习与测试优质课教案设计

高一生物必修一(人教版）第六章第一节《细胞的增殖》教学设计

;辽宁省建昌县高级中学

陈金艳

有丝分裂的教学设计

辽宁省建昌县高级中学陈金艳

一．教材分析

本节是高中必修一《分子与细胞》第六章第一节，是高中生物第一模块的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。“细胞增殖”是一种生命现象，也是细胞生命历程的起点，只有了解了这一生命现象，才能让学生逐步认识到生物体的生命现象，如生物体的生长发育和生殖，生物体具有的遗传和变异。本节是历年来考察的一个重要知识点，也是学习后面几节内容如细胞分化、衰老和凋亡及癌变的基础，乃至为学习必修二模块遗传和变异的中减数分裂和选修课程打好基础。

本节介绍了由细胞产生新细胞的过程。其中观察细胞的有丝分裂并概述其过程是中心问题，属于理解水平，要求学生通过观察细胞的有丝分裂，建立感性认识，进而把握内在联系，进行解释、推断、区分、拓展，实现从感性认识到理性认识的飞跃。通过生动的图解和阅读分析、讨论学习有丝分裂的过程和各期主要特点，培养学生观察、分析、识图、绘图和归纳、交流的能力，提高学生抽象思维能力，使学生认识到生命是运动的。本节也不乏识记和应用水平的知识要求，如细胞周期概念及划分为识记水平，应用水平则表现在学画DNA、染色体和染色单体的变化图。

二．学生分析

学生在第三章第二节中已经学习过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节的内容奠定了基础。因此教师应该以其所知喻其不知，引导学生利用已有的知识来学习本节课的内容。学生对细胞增殖的了解非常少，对于由受精卵发育成人体，一个细胞增殖为1014个细胞，学生知道其中有细胞的分裂和分化。但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应给学生解释清楚。

从学生的年龄阶段和认知水平看，高中学生思维活跃，精力旺盛，注意力比较容易集中，对科学有着强烈的学习兴趣和探求欲望。在初中已经了解了细胞增殖的基本知识，通过前面几个单元的学习，学生对细胞的结构和功能已有一定把握，此时提出由细胞产生更多的细胞需要通过有丝分裂就水到渠成。但本节内容过于抽象，在生活中难以直接接触到，可通过现代化多媒体手段和传统的用橡皮泥演示相结合弥补其不足，引导学生建立动态变化过程模型。因而本节的关键是将整个有丝分裂过程直观化、形象化，为学生的观察提供直观材料，为他们的学***台，设置适当的台阶，适时的引导、点拨、激励。

从学生的心理特征和情感态度来看，一部分学生能积极回答老师的问题，但很多学生虽然也进行了积极思考，甚至已有了比较成熟的思路，却总是羞于表达的情况也普遍存在。这时教师就要以不同方式调动学生的积极性，主要是语言鼓励，也可以是一个关怀的眼神，甚至是一个微笑等肢体语言。

三．设计理念

以新课程“自主、合作、探究”的要求为理论指导，结合诱思探究教学法的基本原理，着重培养学生在生物课上的观察分析能力、空间想象能力、识图绘图能力，提高学生的生物科学素养。在课堂上，教师提供多媒体课件、橡皮泥等材料，组织探究过程，进行适量的分析点评，主要的探索思考过程由学生来完成。课堂上保证学生的思考时间，师生互动，生生

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互动。直观形象的材料，聪明乐学的学生，循循善诱的教师是这节课顺利进行的保证。

四．

教学方法和教前准备

方法 多媒体辅助教学 讨论分析教学法 提问法 比较教学法，图形直观教学法，讲练结合的方法

准备 多媒体课件 橡皮泥 直尺 五、教学模式 “530”课堂教学模式 问题-概念-题组 互动-生成 参与-合作等多种课堂教学模式相结合

六、教学目标

（一）知识与技能

1.简述细胞周期的概念和划分，理解有丝分裂的过程中各时期的特点。

通过看图分析细胞周期、有丝分裂过程中各期的特点，培养学生观察分析图像、解读图像、图文转化的能力。

2.DNA、染色体和染色单体的规律性变化。

通过对DNA、染色体和染色单体数量变化的归纳总结获得自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。培养学生获得、处理和应用信息的能力。

3.能力方面

通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生视图、分析、判断等能力

（二）过程与方法

通过课件展示，将细胞内发生的微观变化形象化、具体化，给学生留下生动、深刻的印象。通过师生之间，生生之间的讨论与交流逐步提高学生自主、合作、探究的意识。学生回答后，其余学生给予纠正补充，既锻炼了学生的表达能力，尤其是使用生物学术语对过程的描述，又培养了其他学生认真倾听和积极思考的习惯。通过用橡皮泥模拟染色体的变化特点，使学生深入了解染色体的变化规律。

（三）情感态度与价值观

1.有丝分裂过程在实践中的热点应用，从本节内容的开篇引入，使学生树立关注科技前沿、热心公益、奉献自我的观点，增强对社会的责任感。

2.通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。

3.通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。

七．重点和难点

教学重点

（1）细胞周期的概念和特点；

（2）细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

(3)有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

(4)细胞分裂的意义。

教学难点：

1、细胞周期的概念。

2、细胞有丝分裂的特点及意义

3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系

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八．教学过程

教学过程

1创设情境，激发兴趣

教学内容

教学手段

和方法

设计意图

激发学生学习兴趣

教师展示课件：看小资料——2006年11月2多媒体中的图日，英国科学家成功的从婴儿脐带血干细胞培片

养出了人造微型肝脏。（课件着重顿细胞增殖）

请同学们思考一下，这一变化在细胞水平上是如何实现的？

学生初步认识细胞增殖，了解细胞增殖的概念，意义，和增殖的方式是细胞分裂，从而导出有丝分裂。

师：今天我们就来学习真核细胞主要的分裂方式——有丝分裂

由有丝分裂视频实现到本节知识的过渡，引出细胞周期的概念，强调其概念的两个要点。由一张flash图片展示细胞周期的划分，指出细胞周期由分裂期和分裂间期构成，为下面的观察做准备。（五分钟左右）

师：如果一个细胞分裂形成两个细胞，在连续分裂过程中，发现有丝分裂具有周期性，那么什么是细胞周期呢？细胞周期的条件是什么？起止点是什么？

生：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，叫细胞周期。

师：根据表中不同细胞的细胞周期持续的时间回答问题：

问题1不同类型细胞的细胞周期持续时间是否相同？

问题2分裂间期和分裂期的持续时间是否相同？

生：不一样

，分裂间期时间远大于分裂期；不同生物的不同种类细胞，细胞周期不一样长

师：细胞分裂时细胞内发生了那些变化呢？先认一认这张图，说出图中各细胞结构。

生：细胞壁，细胞膜，细胞质、细胞核（核膜、核仁、染色质）

师：比较经过间期后细胞内的结构和细胞本身发生了那些变化？

生：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；

视频播放植物细胞有丝分裂过程，导出细胞周期

多媒体课件展示细胞周期的图形（扇形图、直线图、）

通过表格分析问题，从而得出细胞周期的阶段

通过植物细胞的结构进行知识点回顾，引申到本节内容来。

2牛刀小试，思维热身

. 一、细胞周期

1.概念

2.阶段

二、植物有丝分裂过程

1.间期

帮助学生理解并能判断细胞周期。

通过知识的回顾达到

知识迁移

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教学过程

教学内容

教学手段

和方法

阅读教材

观看课件

思考并

回答问题

多媒体动画播放细胞分裂前的变化

直接观察中期图，分析染色体的变化

阅读教材

教师用橡皮泥演示后期染色体的变化规律

小组合作

学生阅读教材并讨论末期的变化特点

多媒体体展示课堂反馈习题

检查反馈

预期

目标

提高学生的归纳总结能力

把抽象的变化过程形象化，帮助学生理解教材重难点。

提高学生的观察比较能力。加深对有丝分裂中各种变化的理解

深化认识

巩固知识点。

2．分裂期

前期

中期

后期

末期

曲线图

3．有丝分裂的意义

4.重新播放有丝分裂视频

四、趁热打铁

细胞有适度的生长。

师：分裂间期的结果是什么？

生：形成了染色单体。

师：补充着丝点。

染色质和染色体有什么关系？主要成分是什么？

师：复制后的DNA是如何平均分配到子细胞中的呢？我们来学习分裂期。

分裂期是一个连续的过程，为了便于观察，将分裂期分成前期、中期、后期、末期四个时期。

前期发生哪些变化呢? 生：前期：出现染色体，出现纺锤体核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，染色体散乱

师归纳：简记：膜仁消失现两体

师

指导学生直接看中期图，观察有哪些特点？

生：染色体的着丝点排列在赤道板上

师简介赤道板和中期简记为：形定数清赤道齐。

后期: 着丝点分裂,染色体数暂时加倍

末期: 染色体消失，纺锤体逐渐消失，出现新的核膜、核仁，细胞

板出现并形成细胞壁

师：细胞组讨论各时期中染色体的形态、数目和位置，DNA和染色单体的数量变化？

生：回答（略）

师：请尝试用曲线以坐标图的形式表示染色体和核DNA在一个细胞周期中的变化情况

生：曲线图（略）

师生共同归纳：体细胞增殖的主要方式，保持亲子代间遗传性状的稳定性。

师：区分染色体、染色单体和DNA之间的关系。

第一次播放时，学生主要感受有丝分裂是个动态过程，通过再次播放，主要观察各时期细胞内的变化

1、细胞有丝分裂图排序。

2、填表分析各时期染色体、染色单体和DNA

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五、播放有丝分裂之歌

数目变化。

再次激发学生学习生物学的兴趣，同时培养学生音乐素养并引导学生发现植物细胞有丝分裂和动物细胞的不同，为下一节学习二者之间的区别打基础

播放歌曲

学生跟唱

再次发学学习物学兴趣

激生生的九、板书设计

第六章第一节细胞增殖——有丝分裂

一．细胞周期

1.概念 扇形图 直线图

2.特点 二．植物细胞的有丝分裂过程

间期：DNA复制和蛋白质合成

前期：膜仁消失显两体

中期：形定数清赤道齐

后期:点裂数增均两极

末期:两消两现建新壁

十、教学反思

染色体数

DNA数

染色单体数

细胞增殖这节课是高中生物教材中的重点，因为是在高考中经常出现的一部分内容，尤其显得更为重要！教学中，本节课以有丝分裂的过程为核心，围绕这个问题以不同的手段，（如观看动画，观看课件，落笔填表，观看演示，歌曲跟唱，小组讨论），通过让学生自己充分阅读课本基础上，归纳总结比较各个反应时期的不同之处，达到充分掌握，最后由教师点拨总结。首先是细胞周期；再次是分裂间期、分裂期的前、中、后、末各个时期的特点；最后总结列表比较染色体、染色单体、DNA的数目变化。

通过的这样的教学方法使学生更好的掌握本节课的内容。本节课的特点主要体现在以下几处：

1、本节课是以学生的兴趣为根本出发点，以迷你肝的材料为例，引入主题，学生较感兴趣而且比较容易接受。

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2、在教学中我应该注意对学生能力的培养，如分组讨论的方法，学习各个时期的特征，培养了学生的发现问题和解决问题的能力;鼓励学生踊跃回答，训练学生的表达能力和语言组织能力;通过展示准备有丝分裂视频和橡皮泥模拟染色体的变化，训练学生的识图能力和对概念的理解；

3、讲解过程时，用图表形式帮助学生理解

4、最后以歌曲形式结束，学生对生物学学习的兴趣更浓，并激起学生预习动物细胞有丝分裂内容的兴趣。

5、最后展示图片对学生进行爱心教育。不仅教学生知识而且培养学生的品质。

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