科学家的故事　细胞世界探微三例教案推荐

科学家的故事

细胞世界探…

高中生物

人教2003课标版

1教学目标

知识目标

(1)知道细胞学说的建立过程。

(2)识记原核细胞与真核细胞的最主要区别，并举例。

(3)理解应用细胞生物膜系统的结构和功能。

(4)识记应用主要细胞器的结构和功能。

(5)识记细胞核的结构和功能。

(6)理解应用物质出入细胞的方式。

能力目标

(1)以细胞为核心构建该讲的知识网络，提高知识归纳能力。

(2)绘画动植物细胞亚显微结构图，应用图像提升记忆有效性的能力。

(3)小组内成员分工与合作的能力。

(4)发散思维，提高学科内知识综合性，提高学生应用知识解题的能力。

情感、态度、价值观

(1)继续构建知识网络，发散思维，培养学生联系看问题的思维习惯。

(2)继续培养学生同伴互助的精神。

2学情分析

本讲知识是高三二轮复习，专题一《细胞的分子组成与结构》，第2讲《细胞的基本结构与物质出入细胞的方式》。在二轮复习中，要求学生能构建相应的知识网络，加强综合知识的梳理与应用，提高解题能力。本班学生学习能力稍强，故可采用学生自主构建网络，教师点评与补充，适当进行重点提炼，学生自主完成高考题训练，教师点拨等的教学方法结合。

3重点难点

教学重点

(1)原核细胞与真核细胞的最主要区别，并举例。

(2)细胞生物膜系统的结构和功能。

(3)主要细胞器的结构和功能。

(4)物质出入细胞的方式。

教学难点

(1)细胞生物膜系统的结构和功能。

(2)要细胞器的结构和功能。

(3)物质出入细胞的方式。

4教学策略分析

根据学生的认知特点以及本节课的教学内容，注重学习方法的引导，培养学生高三二轮复习的能力，故采用教师引导、学生自主学习、合作学习等相结合的方式。实现课前自主与合作学习，课堂内化与升华，二者有机结合。首先，设计复习学案，引导学生课前阅读课本，构建网络，小组内同学交流，组内完善网络图，并在课堂上表达本组的网络图，汇聚全班同学的智慧，提高语言表达能力，与此同时指导学生完成学案中的“重点提炼”，进行基础知识的巩固，突出重点，在课堂上根据学生的完成情况，教师有针对性的点拨，可以不用面面俱到，有些较为简单的知识点，小组内成员可共同解决，提高学生的交流合作能力。然后，在课堂上即时完成高考习题训练，教师巡视并帮助学生解题，同时观察学生的完成情况，进行针对性的指的，同样有些题目教师可以放手交由小组完成。再次，教师针对讲节内

容，进行相应的方法归纳与拓展，做到举一反三，灵活应用知识变式训练。最后引导学生发散思维，将本讲知识与高中生物课本知识联系起来，进一步提高学科内知识的综合性，确保学生在解题过程中能快速地从知识库中寻找标准答案。

5课前准备

制作多媒体课件、编写学生复习学案，引导学生完成学案中的“构建网络”、“重点提炼”内容。

6教学过程

6.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境

导入新课

教师活动

引言：今天我们再重温美国科学家的一句话，他说——每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。根据我们的复习计划，今天我们进入专题一，第2讲的复习。出题：细胞的基本结构与物质出入细胞的方式。

学生活动

倾听，思考，并回忆这句话，进入科学研究的意境。激起复习的兴趣。

活动2【活动】明确考纲要求

教师活动

PPT展示考纲要求，引导学生朗读考纲要求

学生活动

齐读考纲要求。认识考纲要求，有目的的指导复习

活动3【活动】构建网络

教师活动

课前布置学生按照学案的要求，构建网络。检查学生构建网络的情况，指导学生发言技巧。在学生发言的时候，观察其他同学的反应，然后进行及时的师生点评。

学生活动

各小组派代表展示本组的网络图。利用多媒体展示，其他小组同学倾听，并做好相应的记录，进行适当的补充。依次进行第二组、第三组、第五组的展示。学生发言，锻炼语言表达能力。展示学生的学习成果，认可学生的学习能力，产生成就感。激发学生的学习兴趣。

教师活动

点评：通过三个小组的发言，同学们比较认同哪一组的网络图？

三个小组各有所长，其中第二组的较为完善，第三组的较为直观等等。在今后的复习中，可根据不同的主题构建不同的网络，有的放矢。

学生活动

学生思考后回答，各有千秋，能尽量将各知识点整合到一起，建立知识的联系。发散思维，初步联想某些课题，认同教师的看法。通过对比，找出自己不够完善的地方，借鉴他人的优点弥补自己的不足，肯定自己认同他人。继续培养“学会寻求帮助”的学习能力。

活动4【活动】重点提炼

教师活动

引导学生完成学案上的“重点提炼”。查看学生完成情况后，部分知识点通过师生问答的方式检测学生的完成情况。部分知识点由组内学生交流订正。

学生活动

完成学案上的“重点提炼”，并与老师和同学交流。师生对话，说出答案。

学会提炼重点，提高知识的的系统性，并抓住知识的核心。

活动5【练习】考题训练

教师活动

引导学生完成学案上的高考“习题训练”。然后请学生回答出正确答案。PPT展示部分习题。

学生活动

同伴交流，完成学案上的“习题训练”。在教师的引导下说出正确答案。学以致用，提高知识的运用能力。获得反馈信息，指导复习。

教师活动

习题训练完成后，对“分泌蛋白的合成与分泌过程”进行归纳提升，引导学生认识该考点的另外考查形式：PPT展示曲线图、柱形图、细胞图等。及时用习题检测学生对该知识点的掌握情况，现学现用。

学生活动

观察PPT图片，理解“分泌蛋白的合成与分泌过程”中与之相关的细胞结构，以及膜面积的变化规律，掌握改点的考查形式。举一反三，思维拓展。多维度训练拓展解题思路。

活动6【活动】课堂小结

布置作业

教师活动

引导学生回顾本讲的知识网络

学生活动

学生回顾本讲知识网络。巩固提升。

教师活动

布置作业：要求学生发散思维，搜索高中课本中与本讲知识的相关应用。例如细胞壁的应用：植物细胞工程中酶解法去除细胞壁，获得原生质体。将其归纳在作业本上。

学生活动

做好作业记录

活动7【活动】教学反思

本讲知识是高三二轮复习，专题一《细胞的分子组成与结构》，第2讲《细胞的基本结构与物质出入细胞的方式》。在二轮复习中，要求学生能构建相应的知识网络，加强综合知识的梳理与应用，提高解题能力。本次教学，重方法，夯基础，抓核心，提能力。从教学目标看，达到了教学目标，让学生自主构建知识网络，小组同伴互助完善网络图，并由小组代表发言，提高了学生的语言表达能力，以及学生对知识的综合梳理能力，让学生获得了一定的成就感，提高了学生的学习主动性。通过重点提炼，突出本讲重点知识，突破难点知识，通过高考题训练，提高

学生运用知识的能力。从教学过程看，引导学生积极发言，实现师生互动，生生互动，关注全体学生，以知识为载体，注重能力、情感态度的培养。教学设计是预设的，在实际教学过程中可灵活的改变计划，实施相应的教学活动。在时间安排上还应紧凑些。

科学家的故事

细胞世界探微三例

课时设计

课堂实录

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细胞世界探微三例

1第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境

导入新课

教师活动

引言：今天我们再重温美国科学家的一句话，他说——每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。根据我们的复习计划，今天我们进入专题一，第2讲的复习。出题：细胞的基本结构与物质出入细胞的方式。

学生活动

倾听，思考，并回忆这句话，进入科学研究的意境。激起复习的兴趣。

活动2【活动】明确考纲要求

教师活动

PPT展示考纲要求，引导学生朗读考纲要求

学生活动

齐读考纲要求。认识考纲要求，有目的的指导复习

活动3【活动】构建网络

教师活动

课前布置学生按照学案的要求，构建网络。检查学生构建网络的情况，指导学生发言技巧。在学生发言的时候，观察其他同学的反应，然后进行及时的师生点评。

学生活动

各小组派代表展示本组的网络图。利用多媒体展示，其他小组同学倾听，并做好相应的记录，进行适当的补充。依次进行第二组、第三组、第五组的展示。学生发言，锻炼语言表达能力。展示学生的学习成果，认可学生的学习能力，产生成就感。激发学生的学习兴趣。

教师活动

点评：通过三个小组的发言，同学们比较认同哪一组的网络图？

三个小组各有所长，其中第二组的较为完善，第三组的较为直观等等。在今后的复习中，可根据不同的主题构建不同的网络，有的放矢。

学生活动

学生思考后回答，各有千秋，能尽量将各知识点整合到一起，建立知识的联系。发散思维，初步联想某些课题，认同教师的看法。通过对比，找出自己不够完善的地方，借鉴他人的优点弥补自己的不足，肯定自己认同他人。继续培养“学会寻求帮助”的学习能力。

活动4【活动】重点提炼

教师活动

引导学生完成学案上的“重点提炼”。查看学生完成情况后，部分知识点通过师生问答的方式检测学生的完成情况。部分知识点由组内学生交流订正。

学生活动

完成学案上的“重点提炼”，并与老师和同学交流。师生对话，说出答案。

学会提炼重点，提高知识的的系统性，并抓住知识的核心。

活动5【练习】考题训练

教师活动

引导学生完成学案上的高考“习题训练”。然后请学生回答出正确答案。PPT展示部分习题。

学生活动

同伴交流，完成学案上的“习题训练”。在教师的引导下说出正确答案。学以致用，提高知识的运用能力。获得反馈信息，指导复习。

教师活动

习题训练完成后，对“分泌蛋白的合成与分泌过程”进行归纳提升，引导学生认识该考点的另外考查形式：PPT展示曲线图、柱形图、细胞图等。及时用习题检测学生对该知识点的掌握情况，现学现用。

学生活动

观察PPT图片，理解“分泌蛋白的合成与分泌过程”中与之相关的细胞结构，以及膜面积的变化规律，掌握改点的考查形式。举一反三，思维拓展。多维度训练拓展解题思路。

活动6【活动】课堂小结

布置作业

教师活动

引导学生回顾本讲的知识网络

学生活动

学生回顾本讲知识网络。巩固提升。

教师活动

布置作业：要求学生发散思维，搜索高中课本中与本讲知识的相关应用。例如细胞壁的应用：植物细胞工程中酶解法去除细胞壁，获得原生质体。将其归纳在作业本上。

学生活动

做好作业记录

活动7【活动】教学反思

本讲知识是高三二轮复习，专题一《细胞的分子组成与结构》，第2讲《细胞的基本结构与物质出入细胞的方式》。在二轮复习中，要求学生能构建相应的知识网络，加强综合知识的梳理与应用，提高解题能力。本次教学，重方法，夯基础，抓核心，提能力。从教学目标看，达到了教学目标，让学生自主构建知识网络，小组同伴互助完善网络图，并由小组代表发言，提高了学生的语言表达能力，以及学生对知识的综合梳理能力，让学生获得了一定的成就感，提高了学生的学习主动性。通过重点提炼，突出本讲重点知识，突破难点知识，通过高考题训练，提高

学生运用知识的能力。从教学过程看，引导学生积极发言，实现师生互动，生生互动，关注全体学生，以知识为载体，注重能力、情感态度的培养。教学设计是预设的，在实际教学过程中可灵活的改变计划，实施相应的教学活动。在时间安排上还应紧凑些