Grammar教学设计内容推荐

Book 6 Module 5 Grammar----Subjunctive mood (1) 授课人：侨中观澜湖学校高二英语

郑曼丽

一、教学内容：选修6模块5 虚拟语气（1）

二、课型：语法

三、Teaching goals(教学目标): 1.

Target language(知识目标) 重点句型句式：

①

We would have won, if Jack had scored that goal.

②

Had I taken my father's suggestion, I would have done it better.

③

Were it Sunday tomorrow, we should go to the Great Wall.

④

But for the rain, we should have had a pleasant journey. ⑤

If I were you, I would have gone to his birthday party yesterday. 2. Ability goals (能力目标) 学习并记住在if引导的非真实条件句中的三大公式；

能够运用公式完成相关的语法练习

3.Emotional goal (情感目标) 通过学习虚拟语气，学会表达非真实的条件并在小组合作中培养团队意识。

四、Teaching important & difficult point (教学重难点) 1. 重点：记住并运用if引导的非真实条件句中的三大公式。

2. 难点：了解并掌握虚拟条件的三种特殊形式

五、教学法

Lecture method（讲授法），Cooperative learning（合作学习）

六、学情分析：

高二1班虽是重点班，但是学生的语法基础知识还是比较弱。不过反应比较快，记忆力比较好，学习态度比较端正。1班学生的特点就是闷声埋头学习的类型，课堂上不活跃，或懂或不懂都不积极主动回应老师。在这样的班级上公开课或者常规课，调动课堂气氛是一项大工程。

七、教学思路：

随着高考改革，新课程改革，关于英语语法教学，很多专家都认为要淡化语法，有的甚至说不要教语法，学会表达就可以。我个人认为，语法教学是必不可缺的，是非常重要。然而，这不意味着要深挖研究，把所有的相关知识全部灌授给学生。另外，对于语法，学生总是有种望而生畏的感觉，总是在语法面前徘徊，走不进去，不得要领。因此，我选择了简单直观的方式——把公式背熟，然后代入或逆向运用。

八、Teaching aids （教具准备）

多媒体，白板，投影仪，教学课件，白板笔和A3纸

九、Teaching procedures（教学过程）

步骤

教师活动

学生活动

备注

Step 1 了解学习目标

全班齐读

明确学习目标，有方向地学习

Step 2 热身导入：朗诵一首包含了阅读并观察、思考

在背景音乐下的虚拟语气的诗歌

倾听容易引起情感的共鸣

Step 3 Step 4 Step 5 讲授虚拟语气的定义；

解读虚拟条件句的三大公式；

结合公式分析例句

分析习题

全班齐读；

记忆公式；

理解例句

简化语法；

代入公式

（教学重点）

运用公式解题

两道有代表性的习题，很容易完成学习任务

Step 6 Step 7 Step 8

完成小测试，加深对公式的理解

解读虚拟条件的三种特殊形挑战自我，完成句式: 省略if的虚拟条件句；错型转换，体验虚拟综时间条件句；含蓄虚拟条条件句的倒装；运件句；

用动词的正确形演示如何倒装

式填空

指导学生小组合作学习

小组合作学习，每个小组成员都需要运用虚拟语气造句，小组长负责写在A3纸上

Summary知识点小结

回顾本节的学习内容

布置作业

课后完成作业

直观反馈，节约时间，更能有效评估学习效果

巩固虚拟语气