全章复习与测试含PPT的教学设计及点评

第一章

走进细胞全章复习教学设计

一、教学目标

1、知识目标

（1）认识掌握细胞的基本结构

（2）认识了解病毒的基本结构

（3）分析细胞学说建立的过程。

2、能力目标

（1）使用显微镜观察多种多样的细胞。

（2）区分原核细胞和真核细胞

3、情感目标

通过对细胞的认识，体会生命的内涵，让学生能够爱惜生命。

二、教学重、难点（教学设想）

1、教学重点

（1）细胞的基本结构

（2）原核细胞和真核细胞的区别

（3）病毒的基本结构

（4）显微镜的使用

（5）细胞学说的内容

2、教学难点

（1）区分原核细胞和真核细胞

（2）病毒的基本结构

（3）显微镜的使用

三、教学步骤及内容

知识网络回顾，点名考点

考点一、生命活动离不开细胞

1、单细胞生物的生命活动离不开细胞

(1).常见单细胞生物：细菌、蓝藻、草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌、疟原虫、变形虫

(2).一个细胞就是一个生物体,能完成相应的各项生命活动.

如:运动

繁殖(无性繁殖)应激性

2、多细胞生物的生命活动离不开细胞

繁殖、生长、发育、应激性、免疫……

3、重难点：病毒的生命活动离不开细胞

(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种病毒只有一种核酸,DNA或RNA) (2)培养：活细胞（病毒只能营寄生生活

）

(3)增殖：吸附

注入

合成

组装

释放（DNA病毒）

增殖的模板为病毒的核酸，原料、场所等则来自宿主细胞。

(4)分类：根据宿主的不同,病毒可分为:植物病毒(烟草花病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体)

根据遗传物质不同，分为：DNA病毒（噬菌体）；

RNA病毒（烟草花叶病毒）；蛋白质病毒（朊病毒）

巩固练习1、经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三种类型：甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7.下列关于病毒的描述中，不正确的是（

）

A. 禽流感病毒不具有细胞结构

B. 病毒是生命系统的最微小层次

C. 禽流感病毒不能直接在培养基上生存

D. 有些病毒具有多糖物质

巩固练习2人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPBc (朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc，实现朊粒的增——可以引起疯牛病.据此判——下列叙述正确的是

A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中

B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同

C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化

D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程

考点二、生命系统的结构层次

细胞

→ 组织

→ 器官

→ 系统

→ 个体

→ 种群和群落

→ 生态系统

→ 生物圈

巩固练习3判断下列说法，正确的是（

）

A. 单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞是单细胞生物体结构和功能的基本单位

B. 我们身体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，但不是功能单位

C. 细胞是最基本的生命系统

D. 我们复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生物活动的基本单位是器官

考点三：原核生物和真核生物区别

细胞多样性与细胞学说的易混易错点

(1)能进行光合作用的细胞，不一定含叶绿体，如蓝藻；能进行有氧呼吸的细胞不一定含线粒体，如硝化细菌。

(2)没有细胞核的细胞不一定全是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。

(3)细胞不一定都是由细胞分裂产生的，如受精卵是通过受精作用形成的。

(4)一切动植物都是由细胞发育而来，并不是一切生物，它还包括病毒。

巩固练习4下图所示四种不同生物，相关叙述正确的是(

)

A．甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁

B．丙和丁的主要区别在于丙具有拟核

C．甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构

D．乙和丁的主要区别在于丁没有核膜

巩固练习5李斯特氏菌的致死食源性细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎．其原因是该菌的一种InIC的蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移．下列叙述正确的是（

）

A．与乳酸菌一样，该菌的遗传物质主要是DNA B．该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有选择透过性

C．该菌进入人体细胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用

D．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工

考点四、细胞学说建立的过程

细胞学说的要点：

1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，

并由细胞和细胞产物构成。

2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3.新细胞可以从老细胞中产生。

巩固练习6(2016·临川模拟)下列有关细胞学说及细胞的统一性的说法，错误的是(

) A．细胞学说的创立将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来

B．生物体结构的统一性体现在一切生物都由细胞和细胞产物组成

C．细胞学说揭示了生物体结构的统一性

D．组成细胞的元素和化合物种类基本一致体现了细胞的统一性

考点五：显微镜的使用

显微镜的相关问题分析

1.目镜、物镜

(1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。

(2)物镜越长，放大倍数越大，物像清晰时距装片距离越近。

2.高倍镜与低倍镜的比较

高倍镜

低倍镜

物像

大

小

看到细胞数目

少

多

视野亮度

物镜与玻片的距离

视野范围

暗

亮

近

远

小

大

3.物像

(1)显微镜所成像为倒像，即上下、左右均颠倒，如观察“p”所成物像为“d”。

(2)将物像移动到视野中央时，玻片移动方向与物像偏离视野中央的方位相同，即在物像“左方”的向左方移，在“右下方”的向右下方移。（象偏哪儿移哪儿）。

4.污物位置分析

(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。

(2)判断方法：先移动装片，如果污物移动，说明污物在装片上。如果污物不移动，再转动目镜，如果污物也转动，说明污物在目镜上。如果污物不转动，再转动转换器换用其他物镜，如果污物消失，说明污物在物镜上。

5．视野中细胞数目的相关计算

(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。400m如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷＝(个)。

4010视野中的细胞数目与放大倍数成反比。

(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝4002＝m/100。

m÷40视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比。

3．如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

巩固练习7下面描述正确的是(

) A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小

B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒

C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤

巩固练习8下列关于使用高倍显微镜的叙述正确的是（

）

A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以使用高倍物镜

B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍物镜

C．换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调到物像清晰

D．为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜

归纳总结: (结合板书设计,引导学生对本节课知识点进行回顾。)