科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

科学家访谈《生物与环境是统一的整体》教学设计一、教学目标的确定本节内容在于简单介绍孙儒泳院士的经历以及谈话，在谈话中了解孙儒泳院士的成长经历，体验孙儒泳院士的科研过程，学习孙儒泳院士的科学精神，感受孙儒泳院士的社会责任。通过学习，期望帮助学生树立起一种对科学家的景仰意识，以及对科学研究的探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：科学家访谈　探索生物大分子的奥秘

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2018-08-31 08:33:00

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学校：彭阳县第一中学

科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优秀获奖教案

未知

2018-08-31 08:33:00

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关键词：科学家访谈　探索…优秀获奖教案

正文

科学家访谈《生物与环境是统一的整体》

教学设计

一、教学目标的确定

本节内容在于简单介绍孙儒泳院士的经历以及谈话，在谈话中了解孙儒泳院士的成长经历，体验孙儒泳院士的科研过程，学习孙儒泳院士的科学精神，感受孙儒泳院士的社会责任。通过学习，期望帮助学生树立起一种对科学家的景仰意识，以及对科学研究的探索精神。

二、教学设计思路

说明：高中生具备了一定的是非判断能力，拒绝一般的说教式教育，所以本节课采取“小组合作交流”的模式进行。

三、教学实施的程序

学生活动

教师的组织和引导

欣赏视频：《孙

儒泳院士简介》

教师讲述学习目标：

请同学们认真、安静观看。

教学意图

激发学生学习生物科学家的兴趣，从动态上了解孙儒泳院士。

启发学生主动学学生有目标的

看完书后，从孙儒泳院士的习，从孙儒泳院士的成长看书、写感受。

谈话中，选一句话对你印象最深，启经历中，体验科研过程，发最大的，结合自身生活体验，谈谈学习科学精神，感受社会

你自己的看法，大约100个字。切记责任。

泛泛而谈，力求真实。

学生交流、分引导学生大胆表达自己的看法，安静

通过表达、交流，享看书感受

倾听别人的表达，相互交流，鼓励。

促进学生关注科学家的科学研究，强化学生的科学探究意识。

学生倾听

教师讲述个人看书感受。

教师积极参与到学生的看书谈感受活动，促进师生的情感交流，拉近师生的情感距离。

查找资料，

写信。

课外作业：《写给孙儒泳院士的一封

引导学生大胆与信》。要求：将自己的感受深化，写科学家对话交流，加强科成一封大约800字的书信，寄出去。

学家与中学生的联系沟通。

四、其他问题及其对策

关于课外作业：《写给孙儒泳院士的一封信》需要注意问题：

（1）需要家长的协作配合。由于写信需要学生上网查找有关孙儒泳院士的资料，教师提前写好一封信，说明此项活动的目的，由学生带回家给家长看，恳请家长配合，协助孩子完成这项活动。

（2）选择好学生完成作业的时间。由于写信需要学生查找有关孙儒泳院士的资料，选择学生和父母共同的双休日（周六、日）来完成，下周一上交作业。

（3）教师强调学生写信时，不要因为是写给著名的科学家就感到害怕，在信中既要表达我们对科学家的崇敬之意，又要写出我们中学生的自信态度，注重内心的真实情感。

关于本教案的常见问题

Q：科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学家访谈　探索生物大分子的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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