和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀获奖教案

《狐狸和乌鸦》教学设计

一、教学目标

1.正确朗读文本,做到不加字、不漏字。在了解内容的基础上指导学生尝试读出狐狸说话的语气。

2.引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听好话容易上当”的道理。

二、教学重点难点:

1.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

三、教学准备:多媒体课件、图片、头饰

四、教学过程

(一)图片导入

同学们,今天老师给大家带来两种小动物,瞧,它是谁呢? 你能说说狐狸的样子吗?这又是谁?你能再说说乌鸦的样子吗?

今天我们就来学习狐狸和乌鸦的故事,请同学们拿出你的手指和老师一起书写课题。

狐狸和乌鸦怎么会在一起呢?他们之间又会发生什么故事呢?故事是这样的,师播放动画朗读视频,生观看。听完故事,请同学们想一想:故事中狐狸和乌鸦发生了什么事?生说。

(二)读一读

一、自读,读通。

要想讲好这个故事,就要把课文读正确、读通顺,你有什么好方法吗?生说。现在用上这些方法读一读课文吧。生读课文。现在老师要检查一下同学们的阅读情况。

二、学习第一自然段。

1.出示第一段

指名读,饥饿的狐狸看到乌鸦嘴里的肉,馋得直流口水,谁能把狐狸的馋相读出来。指名生读。

2.想象:狐狸这么馋,它会想什么呢?(指名说)

过渡:狐狸这么想,也是这么做的?请同学们读第二到第四自然段,用“——”划出狐狸说的话。

三、学习2—5自然段。

1.画一画:

边读边用横线画出狐狸的话。

2.狐狸共对乌鸦说了几次话?

(1)第一次说了什么呢?出示狐狸的话。

狐狸第一次对乌鸦说话,狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“眼珠一转”。生做一做这个动作,然后想一想眼珠一转干什么?(指生读读狐狸说的第一次话)

平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?

指导用亲热的语气读狐狸的话。狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?

乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?生说。狐狸对乌鸦态度这么好,为什么乌鸦回答呢。

过渡:狐狸一计未成又施一计,它对乌鸦又说了什么呢?生读。(2)出示狐狸第二次说的话。

狐狸第二次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸为什么不问问它的丈夫好吗,单问它的孩子呢?生说。是啊,乌鸦妈妈果然疼爱它的孩子,它心动了。乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)

过渡:狐狸没成功,它又有什么新招数了呢?出示四自然段,生读。

狐狸的话语真动听啊,谁再学着狐狸的样子来赞美乌鸦呢?

联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,听声音辨别谁的嗓子更难听。

乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,但乌鸦却听信了狐狸的话,乌鸦怎么做的?生齐读。(指名几个学生说说)

为什么前两次乌鸦没有开口,这次却开口了呢?生说,是啊,出示填空,乌鸦是因为喜欢听(好话),所以才上了狐狸的当。

四、学习最后一自然段

看,果然,狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

(三)说一说

此时此刻,你想对乌鸦说什么?想对狐狸说什么?生说想法。

(四)演一演

这个有趣的故事想不想演一演?要求:同桌互相演一演,一会儿找合作好的同桌演一演。

(五)拓展延伸

1.知不知道今天学的故事来自哪本书?出示推荐阅读《伊索寓言》,还有许多精彩和寓意深刻的故事等着同学们去阅读呢,老师又给大家带来一个可爱,善良的,看哪本书,《狐狸爸爸鸭儿子》,快回去查阅吧!

过渡:其实我们每天都在阅读,因为每天都有同学来分享故事,今天谁来展示。生讲故事。

2.总结

其实啊,读书可以让我们拥有神奇的魔法,他可以让我们的语言充满魔力,让我们在平凡中也能绽放出耀眼的光芒。希望同学们与书为伴,与书为友,在读书中快乐成长,今天别忘了把学到的故事讲给爸爸妈妈听,或用读一读,说一说,演一演的方式。