语文园地八教学设计第一课时

小蜗牛的心愿

奉化区居敬小学王佩佩

教学目标:

1.尝试运用作文地图展示动物的心愿。

2.借助作文地图及范文的支援,编写故事,把心愿写清楚写有趣。

3.通过教师的点评及微视频的支援,尝试着读评同学的作品。

教学预设:

课前热身(背景音乐:种太阳)

1.听《种太阳》曲子,在欢快的曲子中,我们已做好了上课的准备。这首曲子大家应该很熟吧?曲子中的小朋友,有个美丽的愿望,就是——哇,播种很多的太阳,挂在晚上,送给北冰洋,多有意思的愿望啊!一起来唱唱吧!

其实,在这个世界上呀,不光是我们人类有愿望,小花、小草、小动物,都有自己的愿望。

瞧,这是谁?(大树)

(狮子)你猜,它的心愿是什么?——看图揭晓答案。

蚯蚓——

这是小狗乐乐。(出示乐乐)它又在想什么呢?猜乐乐说,我有很多很多想实现的愿望,想不想看看——小的脑瓜里却藏着这么多有意思的愿望,是不是觉得更加喜欢它了?

很多时候,我们的生活就是因为有了许许多多的奇思妙想,有着许许多多美丽的愿望,才会变得更加丰富多彩,更加生动有趣。

上课起立

一、打开思路说心愿(清楚)

师:今天这节课,我们也来聊聊心愿,聊谁的心愿呢?(出示板书——心愿)来,让我们来一个角色大体验,请闭上眼睛,心里默念“变——变变变”(伴随音乐)瞧,我们都变成了什么谁?(蜗牛)嗨,大家好,我是蜗牛悠悠,慢悠悠的悠。你是谁?快给自己取个名字吧!(我是蜗牛——)

小蜗牛们,你们的小脑瓜里又有着怎样的心愿呢?(指名3至4个学生说)评:

有一句话叫做“没有做不到,只有想不到!”你们也可以尽情打开脑洞,把

你觉得最有意思、最好玩的一个心愿说给大家听?说不定哪一天就实现了呢!

嗯,这个想法很好玩,太喜欢你了!

梦想有多大,舞台就有多大,祝你早日实现愿望!

我也曾经有过这样的愿望呢!来,我们握个手!

(哪只小蜗牛有与别人不一样,有趣,有想法)

3.嗯,这个心愿有意思!哎,你为什么会有这样的想法呢?——原来是这样!那你能再连起来说说不?——瞧,如果我们能把产生心愿的原因也说一说,我们听起来就更清楚啦!

4你会吗?先自己试着说一说?——指名说1至2个(评:大家听,他有没有把自己的心愿说清楚?)

6.还有这么我同学想说,别急,把你想说的写在作业纸上。

7.交流反馈

(1)展示一至两份作业,集体评价(评价标准:通顺,清楚)

(2)用同样的方法,同桌之间互相交流评价;

二、想象事例画故事(有趣)

师:别看我们只是一只小小的蜗牛,心里可都藏着大大的梦想呢!我呀,不禁要为你们的想象力点个赞!可是,读着大家刚才写的心愿,虽然说都清楚了,但总觉得不够过瘾,我好想知道这么多有意思的想法后面,到底有着怎样的故事呀!能不能把你刚才写的心愿编成一个故事说给大家听?

(一)地图支援

1.地图支援一(经历过的事)

噢,皱起了眉头,该怎么编呢?别急,我们班的几个同学呀,他在编故事之前,先画了这样一幅图,看!他说——

大家好,我叫蓝蓝,是一只小小的蜗牛,虽然每天背着一个重重的壳,但和其它动物比起来,终归是一个小不点儿。我最怕刮大风,记得去年夏天的一个台风天,我在家里闷坏了,想出门透透气。谁料到刚爬出家门,一阵大风吹来,把我卷到了小河里,害我在上面漂流了好久。哎,我多么希望背上能有一个大大的壳呀,这样,我就可以在大风中稳如泰山,再也不用担心被吹走啦!

(1)师看图介绍

(2)有趣吗?你觉得哪里最有趣?

评:嗯,画图画很有趣!是呀,像连环画一样!图画中的哪些内容最吸引你了?()

被台风吹到小河上很有趣!——被

被其他动物嘲笑——

师:看来,这些曾经经历过的事情一定给小蜗牛留下了深刻的印象!所以它迫切地希望能拥有一个重重的壳。瞧,如果我们在介绍心愿的时候,能把曾经经历过的一件或两件事情说进去,让大家听着你的介绍就像在听故事一样,是不是会更有趣?

2.地图支援二(想象中的事)

再来看看另一个小朋友的作品——成为明星

师:哎,你看懂了吗?这只蜗牛的心愿是?它为什么想成为明星呢?哇,因为成为明星之后,就可以去(在舞台上唱歌)——拥有漂亮的衣服——还可以有很多蜗粉呢?哎,这些也是小蜗牛经历过的事吗?那是?(想象实现愿望后的美好生活)看来,有时候,想象一下实现愿望后的美好生活,也能让这个心愿变得更有趣。

3.地图支援三(能拥有一个游泳圈,既有经历又有想象)

师:这只小蜗牛的心愿你看懂了吗?这是在说?(游泳遇难)这呢?(如果有了后)——看,把经历过的事和想象中的事连起来,也能编成一个有趣的故事。

(二)画作文地图

师:哎,你们是不是也迫不及待地想把自己心中的故事画下来了?

要求:时间只有五分钟,所以大家在画的时候尽量简洁,不会画的地方可以写文字,也可以用一个简单的符号表示,只要自己看得懂就行。

(1)学生自由画——画完之后自己看着图尝试讲故事。

(2)指名同学上台展示,并集体评价(评价:清楚、有趣)

(3)同桌互说,评价()

三、借助画面编故事

1.范文支援

师:瞧,把心里想的东西,先简单地画一画,再说出来,是不是更加方便了?哎,如果能把它写下来,就更棒啦!这是刚才那只小蜗牛写的故事——

大家好!我叫奇奇!一看名字就知道,我对这个世界充满了好奇。记得有一次,我在河边散步,看着乌龟哥哥在水中游来游去,可自由啦!我想,乌龟身上有壳,能在水中游,我身上也有壳,那一定也行吧!于是,我就信心十足地爬向水中。啊,浮在水面上的感觉真不错!可是,好景不长,没过多久,我就感觉重心不稳,身子直往水中掉,紧接着,就连呼吸也困难了。幸亏乌龟大哥来得及时,把我救了上来。哎,要是我能有一个小小的游泳圈,那该多好啊!我就可以套着它,悠哉悠哉地水面上逛啦!

分析——读着这个故事,你觉得怎么样?(有趣)哪里有趣?(这一件事情很有趣!)——

是呀,我们在画的时候,只是画了个事情的大概,写的时候,还可以继续展开想象,把事情前前后后的过程补充进去,让故事更加完整连贯。

2.编写故事

师:是的,这么有意思的一个心愿背后,还藏着一个有趣的故事呢!作者在写的时候还用上了像等一些好玩的词句,读起来就更有味道啦!现在,请你也拿起笔,把你画的那个故事写下来吧!

四、视频支援学评故事

师:好!编故事的时间,刚刚,老师在你们中间不停地穿梭着,找到了几个故事,接下来,就是读故事时间!你会读故事吗?怎么读?就是读下来?读完后呢?好了?怎么评?编故事写故事是一种能力,读故事评故事也是一种能力。让我们先来看看蜗牛小博士是怎么读故事的吧!

1.视频支援:

(1)例文一:

大家好!我是蜗牛慢慢。我最大的愿望就是能去周游世界。因为有一只燕子告诉我,他在周游世界的时候,遇到了许多有趣的事情。外面的世界很精彩,我好想去看看!

小博士:这个故事中的小蜗牛想去周游世界,它的心愿也很清楚,点个一个赞。为什么想去周游世界呢?原来是因为听了燕子的介绍。可是,我好想知道燕子到底遇到的怎样有趣的事情呢?如果小作者能在这里再稍举一个或两个例子,这个故事就会显得更加吸引人了。不过,我觉得最后一个句子用得很有意思,我

想再给它点个赞!

(2)例文二:

虽然我是一只小小的蜗牛,但我却有着一个大大的梦想,那就是,有朝一日,能成为一位大明星!这样一来,我就可以拥有许许多多漂亮的演出服,每天把自己打扮得漂漂亮亮的;可以站在舞台上放声歌唱,让蜗牛群为我骄傲为我疯狂;可以拥有很多的蜗粉,让生活变得丰富多彩……

博士:首先,蜗牛的心愿非常清楚——想成为大明星,可以点一个赞!;为什么会有这样的心愿呢?作者展开了丰富的想象,这样就可以有漂亮的演出服,可以在台上放声歌唱,还可以拥有很多粉丝,哎,有了这样的想象后,这个故事听起来就显得更加有趣啦!再点一个赞!同时,小作者在编故事的时候,还加上了像为我骄傲为我疯狂、蜗粉这样有新鲜感的词句,让这个故事读起来更有意思了,再点一个赞!

2.同桌互评:哎,看了视频后,是不是对怎样读别人的故事有了进一步的了解?那就请学着小博士的样子,读一读、评一评同桌的故事吧!

3.展示交流点评——

4.再次修改

小蜗牛的心愿

姓名

一、 写一写

三、编一编