识字加油站+我的发现优秀教学设计

语文园地五

——识字加油站+我的发现(教学设计)

(储秦琴安徽省岳西县中洲小学)

一、教材分析

“识字加油站”是部编人教版一年级语文下册语文园地五中的一个重要板块,此板块的教学重点是引导学生学会辨别形声字,教材通过儿歌的形式呈现六个形声字,引导学生在诵读儿歌时辨别识记形声字;“我的发现”是承接“识字加油站”的板块,通过偏旁归类,让学生了解汉字偏旁表义的构字特点。

二、学情分析

通过一学期的学***部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。比如,认真倾听、认真识字、认真书写的习惯,他们已经有了一定的积累,在识字教学中,80%的学生已经达到了优秀。

三、教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

四、教学准备

制作多媒体课件

五、教学过程

(一)情境导入,识字加油站

1.多媒体出示喜洋洋图片,导言:同学们,你们喜欢看动画片吗?知道喜洋洋吧?看,我们的好朋友喜洋洋来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?

(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片) 引导学生说出图片上的事物能用来做什么?导入语文园地五识字加油,齐读课题。

课件出示儿歌内容,引导学生学习。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

2.同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

3.重点讲解

(1)“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)摘苹果认读生字,抢读生字,看谁读得准确.以小组为单位,开火车认读生字。

4.导学:喜洋洋为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?)

5.引导学生把学过的生字放入儿歌,速背儿歌。

6.引导学生找出形声字规律边说边板书,小结形声字小窍门;学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,快

乐多识字。(做拍手游戏)

【设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,再小结规律,拍手游戏机住规律,既激发了学生兴趣,又提升了识字实效,尊重了学生自主发展的需要。】

(二)仔细观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜洋洋要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜洋洋一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?(同位认读表演、指名上台表演)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。指名表演。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子并表演等

【设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。】

(三)拓展延伸,巩固新知

引导学生观察虫字旁家族,月字旁家族,找出形声字特点,小结规律,请学生说一说你有哪些收获。

(四)课堂小结

这节课,我们学习了语文园地五识字加油站,大家对形声字有了更加清楚的认识,我们可以根据形声字特点来识字。通过我的发现这个板块的学习,我们学习了另一个识字方法,那就是根据偏旁归类识字。

(五)作业布置

活动作业:回家制作一组形声字卡片。

包

抱袍炮