C优秀获奖教案

Unit2 My favourite season B Write & write 叶晓敏

一、教学内容

人教版英语五年级下册第二单元B Write & write.

Read and write 部分分为四篇配图小短文。在四幅图片的帮助下描述四个季节的特点,以及机器人Robin表达的对四季的喜欢之情。本部分的核心句型:Ilike…best because…和部分核心词组。

二.教学目标

1.学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及Robind对四季喜好的表达,完成选择题,能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并作恰当的回答,完成句子的填写的活动。

2. 能流利朗读课文,注意语音语调。

3.能掌握三会单词:all, pink, lovely, leaf(复数leaves), fall,和paint

4. 小组讨论交流活动中,培养学生英语的综合运用能力。

5. 能灵活的描述一年四季的各种景物以及自己所喜爱的季节,并且能够阐述原因。

三.教学重难点

能画出自己最喜欢的季节的特点,并写成一篇小短文。

四、教学过程

(一) Warm-up Chant the four seasons

【设计意图:通过男女生诵读节奏轻快的歌谣,学生的上课积极性可以很快地调动起来,同时可以帮助学生激活相关的背景知识,迅速进入本课的授课主题】

(二) Reading part

1. Pre-reading

1.出示四季图片,引出四季景物、四季天气、四季活动、四季衣物。

There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. Look at these pictures. What’s in spring /summer/ autumn / winter? What’s the weather like in

spring/summer/ autumn / winter? What do you do in spring/summer/ autumn / winter? What do you wear in spring/summer/ autumn / winter? (黑板直接画图)

[设计意图]:通过贴画勾起学生对前面几节课内容的回忆,进行大量信息的输入,为后面理解课文和产出作文做好准备。

2. Predict

T:Robin uses the pictures to make something special. What are these? do you know. [设计意图]:引导学生仔细观察图片,发现细节,培养学生的观察的能力。

3. Listen and guess

4. Brain-storm: talk about the stamps

T:Robins likes the season. Do you know why? Can you guess?

[设计意图]:引导学生根据图片提供的信息,结合自己对四季的认识,谈论季节。培养学生的发散性思维。

2.While-reading

1. Skeleton:Read and choose

Read the passage, discuss with your partners. Choose the right sentences to fulfill the passage.

[设计意图]:引导学生根据文章上下文,选择适合的句子补充短文完整。培养学生的小组协作能力和分析能力。

2. Read in detail: Read and choose

Read the passage in details. Finish the exercise on the book.

[设计意图]:细读文章过后完成练习,检测学生对文章的理解。培养学生的细读、猜词和理解能力。

3. Listen and read the passage

教师点击人教e学的课文录音,学生跟读课文。

[设计意图]:听录音跟读,培养学生的模仿能力。

4. Read in groups

学生在四人小组内朗读课文,每位学生朗读其中一个季节的文段。教师引导学生要根据意群来断句,并要注意语音语调。

【设计意图】:通过跟读课文,学生英语朗读的语音语调可以得到训练及提升,同时,教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。

3. Post-reading

1.Write some sentences to talk about your favourite season

1. Write one sentence about “My favourite season”

2. Write a passage about “My favourite season”

【设计意图】:写作任务难度层层递进,引导学生从范文中提炼写作重点和文章结构,培养学生的概括和总结的能力。

2. Invite some Ss to do the presentation

写作完成后,教师请几位学生从天气、穿衣、活动等方面介绍自己最喜欢的季节及其原因。

【设计意图】:学生的展示环节可以加强学生间的相互学习,让学生可以在分享、欣赏中得到巩固与提高。

3. Extended reading

Read a passage about the difference between China and Australia. Finish the “Read and judge”exercise.

【设计意图】:用拓展的阅读语篇为学生补充关于本话题的相关认识。能让学生进一步了解四季的不同特点,培养学生的细读能力

(三) Sum-up & Moral education

【设计意图】:培养学生的国际视野,知道全球的季节是不一样的。

(四) Homework

1.完成作文。

2. 鼓励学生从不同的途径了解不同国家季节的特点。