9 青蛙看海公开课教案

《青蛙看海》教学设计

教学目标:

1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“苍、登、吸、级”,认识5个生字,一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。

教学重点:

1、在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、听写词语,巩固生字

师:听写一下,看能不能和上课学习的生字宝宝交上朋友。注意我们写字的时候要做到三个一。

师: 停笔

生: 抬头。

师:看你写得是否正确,出示一词读一遍。

生自己检查,举手反馈正确率

二、猜谜语,揭示课题

1、导入课题:

(1)为了奖励你们让你们猜个谜语?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。

(2)这只小青蛙长期生活在湖边,它有一个愿望:很想去看看大海是什么样的? (画海)你们愿意和它一起实现这个愿望吗?今天,我们学习9《青蛙看海》。

(3)抬起右手,和老师一起写课题。师边写边讲要求:“青”字的第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成竖;“蛙”虫字旁第五笔横变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些,这样才美观。

(5)读课题:谁愿意来读读课文的题目,谁能读好它,为什么这么读?

2、明确目标:

看到课题你想知道什么?

预设:(1)青蛙有没有看到大海?(问得好,题目是《青蛙看海》,当然想知道有没有看到大海了,送你一个大问号。)板书:?

(2)青蛙有没有遇到困难?板书:?

(3)青蛙是怎样去看海的?板书:?

……(整理问题)

三、初读课文,学习生字

1、师:好,现在就带着这些问题读课文,读的时候要注意做到以下两点:

屏显:

[现场活动一:读一读]提醒学生:书拿好,看谁的姿势最端正,开始读书

2、同学们,你们读得可真认真啊!你瞧!这些生字宝宝们迫不及待地跑到屏幕上和同学们打招呼呢。

屏显:生字

a自由读

b指名分行读,提醒读音

第一行:细心的小朋友有没有发现,这排生字中有一种读音多?(后鼻音)你真是个聪明的孩子,奖励你当小老师把带有后鼻音的词语读一读。

第二行:还有什么发现?

第三行:指名2人读,提醒注音

第四行:齐读

C:开火车.词语会读了,加深难度去掉拼音,你们会吗?小小火车开起来,哪里开

过渡:词语读得真好,把词语送入长句子中读

1、我没有一双∕像你一样∕有力的翅膀,也没有四条∕善跑的长腿,怎么上的去呢?

2、就这样,青蛙跟着松鼠∕一级一级地∕往上跳,累了∕在草丛中歇一会儿,渴了∕喝点山泉水。

过渡:词语读正确了,句子也通顺了,那我想我们二6班孩子的课文一定读得更棒,请同学们再读课文

屏显:

分自然段读文。先给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。）

按要求自由读

1、课文有几个自然段？

2、展示读一（指名一组分自然段读，其余当小评委 认真倾听是会学习的孩子）

请同学们思考：

先来看看这8个词，老师告诉大家，它还有妙用，把这词串起来就能概括文章主要内容。想不想知道？认真思考，为它们找到自己的位置。

青蛙 苍鹰 登上 松鼠

一级一级 石阶 到达 展现

青蛙长期生活在湖边，很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了石阶，到达了山顶，美丽的大海展现在它们眼前。

1、指名一人填 2、齐渎一遍 同学们长长的一篇课文，我们只要用上两句话就能说说课文的主要内容，这是一个很好的学习方法。

青蛙怎样才能看到大海呢？课文第几自然段告诉我们答案。（自由读1---3自然段，边读边想）

四、读好课文，体验内化。

（一）第一段

1

、师：课文的第一自然段告诉我们答案，请同学们默读第一自然段，用文中一句话来回答。（提醒学生不出声、不动唇、不指读）

2、交流 青蛙怎样才能看到大海？

2、指名有感情朗读（轻松、简单的语气。 师：对于苍鹰来说，飞过这座山是一件多简单的事情啊！你能读出这种轻松简单的语气来吗？指名读，齐读）

师:让我听出了十分简单,但是青蛙觉得看海很难,为什么呢?请同学们自读第二自然,边读边用画出有关句子。

(二)第二自然

1、读划句子

2、交流

(1)山高:

1、师:你们看,这就是青蛙要登的那座山(随手画山,可在山腰间画几朵白云)学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生,这就是书中所说的“吸了口凉气”。

2、指导读这个时侯,你会情不自禁地喊出来——“天哪,这么高的山!”(指名二人读师评)你能用学过的一首诗来形容吗?齐背:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

过渡:看海很难,除了山高,还有什么原因呢?(你听讲得很认真,也很会思考,找得很准)

1、听老师范读

师提醒:因为青蛙觉得自己没有苍蝇一样有力的翅膀,飞不了;没有四条善跑的长腿,跑不了,认为自己能不能登上山顶?你能根据青蛙心里的想法换个说法吗?

2、

师:可见青蛙登山之难,哪些词更能突出青蛙登山之难?(引出“没有、也没有、怎么”变为红字)

3、指导读:指名读引读

4、同位分角色读第二自然段。

(三)第三段

师:苍鹰又说了什么?谁能读读苍鹰的话?

1、自由读

2、交流:(出示: 你不登上山顶,怎么能看到大海呢?指名读。苍蝇的这句话你读懂了什么?请你们多读几遍再来说说,好吗?(学生自由读后,同位交流)

不过,你不登上山顶就不能看到大海。

想要看到大海,你就必须要登上山顶。

3、苍蝇再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我们一起来读读苍蝇的话好吗,语气强烈一点。

(四)、师生分角色朗读1——3段。

师:刚才我们学习了1—3自然段,我们分角色读同位读老师读旁白,男生读苍蝇说的话,女生读青蛙说的话。

过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,但是小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困难,是怎样克服的?下节课我们接着学习。

五、指导书写,巩固字形。

师:小朋友们,课文中的这只青蛙原来认为识字是一件很难的事。通过今天去看海,它知道了,世上没有难办的事,只要你努力就能成功。所以,从今天起,它决心好好认字,争当一名好学生。现在,他要和我们一起识字,你们愿意吗?

1、齐读词语一遍

自学生字:你准备用什么方法来记住这些生字?回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

2、指导书写“登、善”

为了奖励你们,让你们猜两个谜语。认识“登”的“登字头”。

(1)善:小羊腰里两块糖,一口全部吃光光。(出示:善)

教师范写。“善”横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。

(2)登:横撇点,两撇捺,豆子藏里面。

教师范写。学习“登字头”“登”关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。