1 稻草人含PPT的教学设计及点评

稻草人教学设计(第二课时)

执教:汇东实验学校杨秀梅

目标导航:

1、指导学生默读课文,把握课文的主要内容。

2、体会作者刻画的人物的思想感情,能对人物做出自己的评价。

3、激发学生对穷苦劳动人民的同情,教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人

重点难点:

通过人物的心理活动描写展现人物的性格,介绍事件的背景,表现人物的生活遭遇。

教学准备:稻草人图片及相关课件教学过程:

一、复习导入:

1、孩子们,咱们不着急打开书。我想听听,通过上节课的学习你们都了解了些什么?

(了解了作者、主要人物、主要内容)真了不起,每节课都能向这样有收获,日积月累后就有了今天的你们。

2、这节课,让我们走进他的内心,通过人物心情的变化体会人物形象。齐读课题。

3、通过昨天的学习,稻草人给你留下了怎样的印象。

二、品读文本

的确,作者用了大量的笔墨来刻画这样一个尽职尽责、善良的稻草人。你能从文中的哪些句子体会到他的尽责和善良?勾画出相关的句子并做好批注。

(一)、整体把握

1、谁来交流一下?(相机点拨:这是对稻草人的什么描写?对,心理描写让我们感受他的尽职尽责)

过渡:这也是对稻草人的心理描写,感受他的善良。(出示课件)孩子们看,这就是稻草人。它原本没有生命,没有思想,没有喜怒哀乐。但在叶圣陶先生的笔下却变得栩栩如生,这是因为作者以丰富的想象,运用了大量的心理描写,使稻草人鲜活的形象跃然纸上。

2、请孩子们在文中圈出描写稻草人心情的词语。(孩子们找的都不错,老师记下了。生说师板书:高兴惊恐焦急痛心)

3、稻草人的心情由高兴到惊恐到焦急最后痛心,你有什么疑问?

4、小组学习:是什么原因使得稻草人的心情有这么大的变化?一个组一种心情,完成后可以想想其他心情的原因.

(二)品词读句

心情变化品人物形象

1、高兴

哪个孩子来说说稻草人高兴的原因?(看到了主人的稻子长势喜人而高兴,想到主人即将脱离悲惨看到希望而高兴,想到老妇人的脸上即将出现笑容而高兴。)稻草人看到了,想到了由衷的为主人高兴,这真是一个善良的稻草人。

2、惊恐

过渡,就在这时到底发生了什么?看大屏,让他如此惊恐。

引读:他看到了什么?请你读。想想祸事真的来了,他无比惊恐再读。(急切的朗读让我们感受到他的惊恐;像这样有点胆怯的朗读同样能让我们感受到他的惊

恐)男生齐读

此时,他心想……,抽生,(一句话,听我听懂了稻草人对小娥的埋怨,稻草人讨厌他,像仇人一样。再读。全班读。对妇人的同情)女生齐读。

他这样想着,于是——全班齐读

看到的,想到的促使他扇子摇的更勤了,真是个尽责的稻草人。

3、焦急谁再来交流一下焦急的原因?(急得不得了,急得要命谁有补充?)

4、痛心想法无法传递,警告无效,主人却走了,他怎能不焦急呢?可事情还在继续恶化,哪个同学来谈谈他痛心的原因。壮实、沉甸甸的稻穗没了,他只能流泪和叹气。

此时,他可能又在想什么?(这时合理的想象,你的想象真丰富)

他做得到吗?想做却做不到,这就叫……“心有余而力不足”

叶圣陶先生仅仅是在表现稻草人的尽职、善良和无奈吗?还表现了什么?(同情、无奈)我手写我心,表现了作者的

5、小结:孩子们真棒!从稻草人看到的、想到的和具体的行动找到他心情变化的原因。

引读:他高兴是因为

他惊恐是因为

他焦急是因为、

他痛苦是因为

课文第六自然段直接描写了另外一个人物形象。(课件)

1、请孩子们自由读,想想字里行间流露着老妇人怎样的心情?

她看看田里的水正合适,很高兴;又看看稻子沉甸甸的,很高兴;最让她高兴的是,稻草人什么都没变,依然尽职尽责。

2、老妇人看到稻草人哪些没有变?

3、作者用了3个“依旧”把这些一一陈现出来,这样写就强调了在老妇人眼中稻草人依旧没变,事情依旧很好!

4、你能用“依旧……依旧……依旧……”说一句话吗?

这个自然段刻画出一个即将丰收的老妇人兴高采烈的样子。这样写有什么好处? 5、小结写法:用快乐的心情反衬结局的悲惨,以乐写痛,则更痛。这样的反衬手法在这则童话中还有一处,请孩子们联系上文找找吧!说说那样写的好处。以从前的悲反衬现在的高兴,则更高兴。在今后的作文中,孩子们也可以使用这样的方法。,

三、作业

续写:

同样,在这节课里叶圣陶先生运用了大量的心理描写,让我们看到了一个尽责、善良而又心有余而力不足的稻草人。

回顾课文,想想稻草人“禁不住低头哭了”以后,还会发生什么事?他还会看到什么,想到什么,又有怎样的心理变化呢?课后,孩子们可以写一写。

四、推荐阅读

叶圣陶《古代英雄的石像》《一粒种子》