问题解决公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

一位数乘两位数的乘法教学目标:1、能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题,培养学生应用意识。2、培养学生初步能力和初步的逻辑思维能力。3、让学生体会所学知识在生活中的应用价值。教学重难点:重点:掌握连续进位的方法,并能正确计算。难点:提高一位数乘两位数的速度和正确率,解决进位叠加乘法。教法与学法:教

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-24 19:12:00

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学校：椒园乡新庄小学

问题解决公开课参赛课教案

未知

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关键词：问题解决公开课参赛课教案

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一位数乘两位数的乘法教学目标:

1、能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题,培养学生应用意识。

2、培养学生初步能力和初步的逻辑思维能力。

3、让学生体会所学知识在生活中的应用价值。

教学重难点:

重点:掌握连续进位的方法,并能正确计算。

难点:提高一位数乘两位数的速度和正确率,解决进位叠加乘法。

教法与学法:

教法:讨论归纳法、情境引入法。

学法:动手实践、自主探究与合作交流

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、怎样用竖式计算一位数乘两位数?

相同数位对齐

用一位数一次去乘两位数的个位,十位。

个位上乘得积满几十,就往十位上进几。

27×3 36×2

2、提问;同学们喜欢外出参观吗?今天某学校组织同学们去科技馆参观(课件出示列6的情景图)你们可以从图中得出哪些数学信息?能提出怎样的数学问题?最多可以载客多少人?

指明学生回答;

板书;35×9 (也就是9个35是多少)

二、探索算法

1、估一估。

小组内讨论估算方法

1.可以假设10辆汽车35×10=350 但9辆载客一定比10辆的人数少。

2.30×9=270 40×9=360 因为35比30大比40小所以35×9的得数在270和360之间

2、算一算

思考:真的像我们估计那样吗?请同学们计算其准确的结果

进行对比

1、请学生独立思考

2、小组内交流

3、全班交流

35×120—35=315 35×9=315

三、巩固练习。

1、完成教材15页填一填

先由学生独立完成,然后集体订正,计算时应注意什么教师强调:不要忘记加进位

多媒体出示几道典型的计算题和应用题

指明学生上黑板完成,最后教师讲解

四丶课堂小结;

1、不要忘记进位和加上进位

2、相同的位数要对齐,从个位上乘起。

3、当哪位数的积满几十,就向前一位进几。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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