整理教案教学设计导入整理

收集与整理

齐家学校李茂平

学习目标

1、经历数据收集、整理的过程,学习分析、描述整理的过程。

2、通过实例,初步认识最简单的统计表和象形统计图。

3、能根据统计图表中的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

4、能克服统计活动中遇到的某些问题,获得成功的体验,建立学好数学的信心。

学习重难点

把按颜色和形状的结果进行再一次分类。

学习准备

彩色卡片、水果图片、颜色纽扣、课件

学习过程

一、导入

熊大熊二准备做一件新衣服,于是他们就买来了布料和钮扣,准备开始做,可是他们突然想起乱七八糟的钮扣钉在衣服上实在是太难看了,怎么办呢?老师把他们买的钮扣带过来了,瞧!你能按照一定的标准把这些钮扣分一分吗?

二、合作学习,展示交流

1、学习例1

①学生以小组为单位拿出手中的钮扣进行分类整理,教师巡视指导。②小组汇报,展示交流

③小结:在整理物体时,可以按物体的颜色进行分类,也可以按物体的形状进行分类。

2、选一选,经历数据的收集与整理过程

①谈话:那生活中还有很多有意思的问题呢,想不想用这种方法再来试着解决解决一下。孩子们,学校要给同学们订新的校服,可以选择红色、白色、黄色、蓝色,在这4种颜色当中,你最喜欢什么颜色?

学生畅所欲言,发表意见。

师:有的人喜欢蓝色,有的人喜欢黄色,大家的选择都不太一样,那如果学校要订一套统一颜色的校服,应该怎么办呢?选哪种颜色更合适呢?

学生发言……

师:能不能根据某一位同学喜欢的颜色就选那一种颜色呢?(不能)那你们觉得怎么办更合适呢?也就是说我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色,也可以说,在我们班,喜欢哪种颜色的人数最多?我们就选那种颜色是不是更合适啊?

师:那我们怎样才能知道在我们班当中喜欢哪种颜色的人最多呀?有什么好方法吗?

学生…….

②师:意思是要问到每一个同学,那就按你们说的办,让每个同学都表达一下自己的想法,看看在我们班当中到底喜欢什么颜色的人最多?行不行?

出示4种颜色卡片,学生排排队。

师:你们看,选不同颜色的人数还真是有的多,有的少,那到底选每种颜色的有几人呢,我们还要做什么?(数的时候有一个人挺容易忘记的,谁呀?)

师:记好选你们这种颜色的人有几个?轻轻的回座位。

③汇报交流

师:刚才我们一起通过分一分,再数一数的方法就知道了在我们班当中喜欢这4种颜色的人分别有多少人?对不对?那我们一起来汇报一下。

学生开始汇报

④孩子们,像我们刚才这样分类再数一数,再把你们喜欢每种颜色的人数填在这里,这个过程就叫数据收集的过程。

师:收集到了数据再把它填在这个表格里,你看现在是不是一眼就能看出喜欢每种颜色的人数啦。把他放在表格里我们就看得更清楚了,这个过程叫数据的整理。数据的收集与整理可是一种重要的好方法,他能帮助我们解决很多问题呢,还记得我们刚才的问题吗?到底我们班选什么颜色的校服合适呢,现在你知道了吗?为什么?

师:从这个表格中,你除了能看出喜欢哪种颜色的最多,你还能看出什么呀?

学生…….

⑤小组交流

师:你们瞧,数据背后藏着这么多丰富的信息呢?都被你们发现

了,你们可真了不起,看到你们在调查,熊大熊二也想加入你们的调查,看,他们来了,他们想问问你们如果我们也参加调查,结果可能会怎样?

师:很多同学都是让他们两位分别选了白色算一算…….有没有哪一位同学不是这样的,就只算一次就知道一定不会改变的?

谈话:刚才我们一起经历了数据的收集与整理的过程,解决了我们班应该选什么颜色的校服的问题。你们特别会思考,而且你们还会用这些数据来解决问题,说明问题,很了不起。今天这节课除了熊大、熊二来了,有一位国王也来了,你们看。

三、当堂训练

1、吉吉吃水果

①播放贪吃吉吉吃水果的动画。

②学生选用喜欢的方式进行记录。

③展示交流

④小结:在数物体时,可以用简单的符号进行表示。

2、P92第2题

四、课堂练习

在生活中还有很多有意思的问题呢,想不想用今天学到的方法再来试着解决一下。

五、生活中的运用

我们今天一起用数据收集整理的方法解决了一些很有价值的问题,在我们的生活当中,用他们还能解决很多有意思的问题呢?比

如….你们觉得这种方法在生活中有没有用啊?希望你们也能用这种方法解决生活中的问题,好吗?

作业布置

P92页练习十八1、2、3