绝句课堂实录及点评

《绝句》教学设计

【背景资料】

古诗——中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,灿若繁星,千百年来,其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋润了无数代中国人。诗歌是感情的种子,又是智慧的语言。

《语文课程标准》中则明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)。让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶,以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。但就目前来说,在小学语文教学中古诗教学的现状却不甚理想。学生古诗掌握量寥寥,主要是课本中要求的几首;内容较单一,五绝为主;学生对古诗普遍缺乏兴趣。

【关于教材钻研】

《绝句》是唐代诗人杜甫的一首脍炙人口的写景小诗,该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。整首诗虽只有28个字,但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。

一、色彩美。

诗人展开语言的调色板,选用缤纷的色彩,将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面,使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天,四种景

物四种颜色,黄绿相间,白蓝辉映,读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?

二、意境美。

这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象,抒发了作者难以抑制的喜悦之情。前两句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”由近及远,由低及高,写的是动景,草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱,一派愉悦景象,有声有色,构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”由远及近,写的是静景,作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪,低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只,不禁喜上心头。短短四句诗,却描写了诸多景物,远近结合,动静交错。色彩明丽,有条不紊,勾画出一幅春意盎然,清新开阔的自然景色的画面,抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,并能用自己的话描述诗中描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。

3.激发学生学习和积累古诗的兴趣,能背诵一到两首杜甫的诗、描写春天的诗。

【教学重难点】

1.对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。

2.想象诗歌所描绘的景象,体会诗人的畅快心情,有感情地朗读并背

诵古诗。

【课前准备】

学生准备:

1.收集有关杜甫的资料。2.背诵一到两首杜甫的诗。

教师准备:

图片资料:有关春天的图景、《绝句》描写的景象图。

音像资料:杜甫草堂及有关杜甫写作《绝句》时的一些时代背景资料、古筝曲、配乐诵读、黄鹂的鸣叫声等。

文字资料:杜甫其它诗句,如《春望》、《迟日山江山丽》等。

【课时安排】一课时

【教学过程】

课前活动:猜诗谜(看画面,猜古诗)

一、复习古诗、导入新课

导语:一年有四季,春天最美丽。看到春天这个词,你们能想到哪些与春天有关的词语呢?(指名说)爱读书的同学肯定还能想到一些描写春天的诗句呢?(指名说)

这些诗句可真美呀,说到诗句,老师就想给大家介绍一位诗人,他是——(杜甫)。

1.关于杜甫,你知道些什么呢?(指名说)瞧,老师也整理了一下,大家一起读一读。(出示杜甫资料)

2.这节课,我们一起来学习杜甫的一首古诗----《绝句》。让我们一起来写一写课题。(大家来看一看,“绝”是什么结构?写“绝”字时要注意左

窄右宽,最后一笔“”要写得舒展。)齐读课题。

3.什么是“绝句”呢?

绝句是我国古诗的一种体裁,它的特点是每首诗共四句,每句字数相等。每句一般为五个字或七个字。每句五个字的叫“五言绝句”,每句七个字的叫“七言绝句”。我们今天学习的杜甫的这首绝句是属于——“七言绝句”。

二、初读识字:

1.现在请同学们自由来读这首诗,把字音读准确,诗句读通顺。(自由读2分钟)

2.检查读文情况

师:刚才同学们读的很用心,老师想考考你们对字词的掌握情况,有信心吗?(有)(出示词语黄鹂)哪位小老师来领读第一个词?(指名领读,依次出现所有词,指名读,齐读。)

3.现在我们把这些词语放入诗中再去读一读,相信你们一定能读得更准确更流利。(自由读)有没有人想试着读一下(1---2人)。字音已经读正确了,可诗的味道还不够。谁能把古诗的韵味读出来?(指1---2人)读诗就要这样,慢一些,注意节奏,诗的味道就读出来了。就这样,大家一起来读一遍,注意节奏。(出示节奏诗,生齐读)

三、再读诗文,重新感悟

1.有人说,杜甫的这首《绝句》是一句一景,整首诗犹如一幅美丽的春景图,请同学们再读读这首诗,边读边动笔勾画一下,你能从诗中读出哪些景物。(勾画出来后跟同桌交流)

2.汇报交流

大家交流的很开心,谁能告诉老师,你从诗中读出了哪些景物?(相机板书“黄鹂、柳树、白鹭、青天、雪、船”)

3.同学们,你们真会读书,用心去读,边读边想,就能从藏在诗中的美景。

四、细读诗文,品味诗意

(一)学习前两句诗

1.晚年的杜甫,住在成都杜甫草堂里。这一天,他闲坐在草堂里,向门前的院子里看去,他先看见了?(黄鹂翠柳)

2.现在老师来读一读,同学们闭上眼睛想一想,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?(示范读第一句,给学生留足想像的时间)

师:谁来说一说,此时你的脑海中出现了什么画面?(两只金色的小黄鹂站在翠绿的柳树上鸣叫。两只黄鹂在翠绿的柳树上唱着歌呢!)

3.让我们想象这这样的画面读诗句。

4.杜甫听着黄鹂的叫声,抬头向天空望去,他又看到了——白鹭在天上飞。

5.你能用自己的话把杜甫所看到的景象描述给大家听听吗?

6.让我们一起读读前两句诗,感受一下明媚的春光。

7.有人说,杜甫的这两句诗是一幅色彩明丽的画,你从这两句诗中找到了哪些颜色呢?(黄、翠、白、青)

师:黄鹂与翠柳,黄翠相间,白鹭和青天,白青互衬,真是色彩艳丽,有声有色。

8.让我们想象着这美丽的春景图,一起再来美美地读读前两句诗。(生

美美的读)

师过渡:看,我们读着,我们想着,诗中的画面就呈现在了我们眼前,读诗就要这样边读边想。有了丰富的想象,诗句就变成了一幅优美的画。

(二)理解后两句诗

1.看到这么美的春景,诗人的心情十分愉快,他又透过窗户向远处看去,他看见了——西岭、雪山。(这就是西岭岷山的学峰,这里的雪一年四季不化,这里的雪千年不化。)

2.一年里有一个秋天,又何来“千秋”呢?一千年,这里不是确指,是虚指很多年。

3.什么样的雪叫作“千秋雪”呢?(是积了很多年的雪)

4.(课件出示雪山图)瞧,这就是诗中的西岭岷山,山顶覆盖着千年不化的皑皑白雪,在阳光的照射下晶莹闪耀,多么壮美的雪景!

5.(出示课件,突出“含”字)这么美的景象,诗人是透过窗户看到的,从窗户看过去,这美丽的景色像不像一幅嵌在窗框里的雪山风景画?这就叫—“窗含西岭千秋雪”(引读)

6.诗人杜甫的视线回到了门前的江面上,他看见了----船

7.知道这船从哪里来吗?(东吴)

8. 这是一些来自江南东吴的商船,他们即将返回东吴。从成都到江南的东吴路途遥远。诗中哪个词写出了“远”?(万里)仅一万里那么远吗? (是很远很远的意思,是虚指的)谁能把这个远读出来?(指名读)

9.此时此刻,你们猜猜诗人的心情会是怎样的?(愉快)为什么呢?

(当时正值战乱时期,水陆交通都因战乱阻绝。杜甫也因此离乡多年。

他会多么思念家乡的亲人啊。战乱终于结束了,杜甫看到来自东吴的船只,想到即将要回到久别的家乡,见到思念已久的亲人,激动、兴奋的心情溢于言表。)

10.谁能把作者此时的心情读出来?(指名读后两句)

11.让我们一起再来读读全诗,读出诗人眼中景色的美及诗人激动的心情。(生齐读全诗)

五、回顾全诗,升华感情

1.(出示课件)让我们再来看看这首诗,它短短四句诗,仅仅二十八个字,诗人由近及远,远近结合,动静交错,为咱们呈现了一幅春意盎然的风景图。现在让我们伴随着音乐再一次回到千年以前的杜甫草堂,和诗人一起欣赏这美丽的景色吧。(配乐诗朗诵)

2.诗不仅是一幅画,诗还是一首歌。现在让我们一起来听一听,唱一唱吧!

六、拓展延伸

1.今天,我们又学习了一首描写春景的诗《绝句》,借助想象,我们把这首诗读成了一幅多姿多彩、生动和谐的春的画卷。杜甫的另一首《绝句》也是一首写春天的诗,让我们一起来读一读。(课件出示,生读)还有一首杜甫写的《春夜喜雨》,我们也一起来读读吧。

2.像这么美的诗,在一本书里有很多很多,这本书的名字叫《唐诗三百首》,同学们想不想从这本书中找到更多的描写春景的诗呢?(想)那就让我们从今天开始,一起走进《唐诗三百首》,去感受诗歌之美吧!

【板书设计】

绝句

近黄鹂远白鹭远西岭近 唐杜甫

翠柳

动青天景雪静船景