口语交际：长大以后做什么ppt课件配套教案内容

口语交际:

《长大以后做什么》教学设计广东汕尾陆河实验小学张海情

(一)教材分析:

本次口语交际以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题简单清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。教材从两个方面提出了交际要求:一是把话说清楚—一“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚,注意有理有据,是对口头表达方面的具体要求,也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听—“对感兴趣的内容多问一问”,引导学生学习边听边思考,积极参与交流。

(二)教学目标:

1、能够清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望,并能够阐明理由。

2、能够积极参与到口语交际活动之中,培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

(三)教法学法:

创设情境法:利用“米卡”这个大家都很熟知的卡通人物贯穿始终,引领学生寻找理想将简单易懂的知识有机融入到多样化的活动形式之中,实现寓教于乐的效果,不断激发学生探究学习的兴趣; 规范指导法,在学生畅谈理想、愿望的过程中对他们的表达进行规范指导,让他们学会如何准确、简洁地表达想法,从而不断提升口语表达能力。

互动交流法:通过卡通人物交流、采访,同桌、小组交流互动,不断地提问,补充,提升自己运用语言文字的能力。

(四)教学过程:

一、激趣导入,引出话题

1、播放动画片《画出我的理想》,引出卡通人物米卡。

2、畅谈看了动画片的收获:动画中的米卡和小伙伴的理想分别是什么?

3、引出主题:卡通人物米卡问:同学们,你们长大以后干什么?

(设计意图:此环节教学主要采取了看动画,说动画的激趣引入法,既自然引出了交际话题,同时又激活了学生丰富的想象力,更引出了大家都非常熟悉的卡通人物米卡,大大地激发了学生的兴趣。)二、解读课题,拓宽思路

1、齐读要求,明确要求:一、一是把话说清楚。二、认真听。

2、看图猜职业,拓宽学生对职业的了解。

3、说说自己知道的常见职业。

(设计意图:采用了“看图猜职业“的游戏,用这种学生喜闻乐见的方法把学生对职业的理解加深。)

三、练习说话,层层递进

1、想一想自己长大以后等要做什么?可以根据“长大以后,我要当一名。”这样的句式说话。注意指导学生把话说具体,可以用上“优秀”、“有名”、“光荣”等词语。

2、米卡提问:你们为什么会有这样的理想?引导学生说话,可

以根据“长大以后,我要当一名。因为。”这样的句式说话。引导学生把话说完整,最好有具体的事例相结合,更有说服力。

3、老师提出疑问:理想是说说以后就能实现的吗?引导学生说话,可以根据“长大以后,我要当一名。因为。从现在开始,我要。”这样的句式说话。引导学生把话说完整,结合自己的理想说说自己现在应该怎么做。

(设计意图:此环节教学主要采取了说话指导法,层层递进,让学生不断丰富说话内容, 指导学生规范说话语言。)

四、模拟采访,提升交际能力

1、老师米卡,对同学进行采访,其它的同学观摩。

2、学生点评,师小结:交流时声音要响亮,态度大方,要有礼貌,话要说清楚。

3、学生扮演米卡采访同学。

(设计意图:有效拓展了话题外延,同时,在交流的过程中不断规范了与他人交际的方法。)

五、理想演讲,升华交际主题

1、小组交流:根据板书:做什么为什么怎么做练习说话,提高交际能力。

2、学生上台演讲,其他学生点评。

(设计意图:此环节教学主要采取了情境表演法,让学生有效实

现了认知内化,进一步明确了树立远大理想的意义,同时提升了他们的口语表达能力。)

六、课外延伸,巩固说话成果

1、布置学生利用课外把自己的理想说给家里的大人听。

2、把自己的理想制成小卡片,贴在理想树上。

3、师总结,激励同学们朝着自己的理想而努力奋斗。

(设计意图:从课内延伸到课外,让学生不仅提高了口语表达能力,也促进了写话水平的提高。)