6　我们家的男子汉优秀教案板书设计

我们家的男子汉

学习目标

1、理解男子汉的精神内涵

2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学习细致的观察和细腻的描写;

3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

学习重、难点

理解男子汉的精神内涵;学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法

学习过程:

一、谈话导入。

1、同学们,你能用黑板上的这个“男”字组几个词语,表明一个人的成长过程吗?这些称呼中有一种人最值得我们钦佩,那就是--(男子汉。)

2、生活中、历史上、文学作品中有哪些人可以被称为“男子汉”?(岳飞。诸葛亮。***。……)我们为什么称这些人为“男子汉”?

过渡:今天让我们一起来学习著名女作家王安忆的一篇文章《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准?(板书课题,作者)

二【课前引导自学】(完成时间20分钟)

1学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词,理清文章脉络。

2学习方法和步骤:

(1)本文是当代著名女作家__________写的回忆性__________(体裁)。

(2)初读课文,用你智慧的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),抄写在下面,并给易读错的字注音。(准备小组交流时补充、检测,也为朗读展示做好准备。)

(3)跳读课文,完成“男子汉”成长档案

姓名:

年龄:

主要事迹:

个性特点:

【课堂检测】(8分钟左右,对课前自学部分进行检测订正)

三、【课堂合作探究】(10分钟左右)

1.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑。

2.合作内容:

★阅读课文,完成下列问题。(尽量避免展示时雷同)

(1)在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态的语句,从中各选择1句进行赏析。

描写动作的句子:

赏析:

描写神态的语句:

赏析:

(2)辨析:小男孩算不算男子汉?

要求:a必须先摆明自己观点。b用文中事实证明观点 .c注意语言的条理性、逻辑性。

【课堂展示点评】(5分钟左右)

1.展示内容:合作探究的内容

2.方法与要求:

(1)展示点评时要声音响亮,语言简洁、流畅。

(2)点评时可先从音量、语言表达、正确率方面进行肯定,然后可以补充或纠错。

小男孩性格如此鲜明,得益于作者生动的描写,她能敏锐地捕捉到男孩生活中的点点滴滴,在文中进行生动细致的描摹。这在写作上称为:细节描写。下面我们就到知识小站充充电,了解下到底什么是细节描写:

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。常见的细节描写有语言、动作、神态、心理、肖像等描写。

四、写作练习

1、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

(1)过渡语:想要表现一个小孩子的成长过程是很难的,因为在这个过程中发生的事情实在是太多太多,如果不很好地组织材料,就会显得杂乱无章。可本文的条理却特别的清楚,大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点? (文章除题目外还有小标题。)

(2)这些小标题有什么作用?

小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。(还可以使结构层次更清楚;吸引读者;使文章更生动。)

2小练笔“我们班的男子汉”

小标题:

事件(细节描写):

学案:【课前引导自学】(完成时间20分钟)

1学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词,理清文章脉络。

2学习方法和步骤:

(1)本文是当代著名女作家__________写的回忆性__________(体裁)。

(3)初读课文,用你智慧的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),抄写在下面,并给易读错的字注音。(准备小组交流时补充、检测,也为朗读展示做好准备。)

(4)跳读课文,完成“男子汉”成长档案

姓名:

年龄:

主要事迹:

个性特点:

三、【课堂合作探究】(10分钟左右)

1.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑。

2.合作内容:

★阅读课文,完成下列问题。(尽量避免展示时雷同)

(1)在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态细节描写的语句,从中各选择1句进行赏析。

描写动作的句子:

赏析:

描写神态的语句:

赏析:

(2)辨析:小男孩算不算男子汉?

要求:a必须先摆明自己观点。b用文中事实证明观点 .c注意语言的条理性、逻辑性。

2小练笔“我们班的男子汉”

小标题:

事件(细节描写):