分数的初步认识第二课时教学实录

分数的初步认识

一、复习引入

孩子们，上课以前先帮老师一个忙，好吗？生：好。请看大屏幕（课件出示兔子分蘑菇）。生答师评价。小结：像这样每份分得同样多，叫做平均分。 二、创设情境

1、孩子们，在刚刚过去的中秋节，发生了一个有趣的故事，想知道吗？生：想！

2、课件出示分月饼。师：大头儿子从家里拿了一个大大的月饼，要和棉花糖分享。可是，怎么分呢？孩子们，你们有什么好办法吗？拿出手中的圆片儿，代替月饼，帮大头儿子分一分，开始。分好的孩子请举起你的小手、坐直。

3、谁来分享你的好办法？请你。生上台展示，边分边说。（师引导组织语言）。和他一样的孩子请举手。手放下，孩子们很聪明。师：能说说为什么这样分吗？请你。生答：因为这样分两份都一样。课件出示，师讲解：把一块大饼分成两份，然后对折，发现能完全重合，我们就说把这块大饼平均分成了两份。像这种把一个物体分成大小完全一样的几份，也叫平均分。（板书） 三、教学新课

1、回忆一下，你们把月饼平均分成了几份？生答：2份。（板书2）大头儿子取几份？生：1份（板书1）。师：我们用一根横线来表示平均分，这样，

就出现了一个新的数字，这样的数就叫做分数（板

1

2

书）

。跟着老师读一遍：。生：。（板书二分之一）

2

、比一比，和以前学过的数有什么不同？师引导生答。有理即可。点出顺序不一样，分数从下往上读，以前的数从左往右读……

3、那这个2表示什么？师引导生答：2表示把月饼平均分成了2份。师小结：2是总的份数（板书）。那1呢？师引导生答：1表示其中的1份。师小结：1是取的份数（板书）

。那连起来，表示什么意

思？请看大屏幕，师引导生答：表示把一块月饼平均分成2份，取其中的1份。

你能说说的意思吗？生：能。师：结合手中的圆片儿，和同桌说一说，开始。生说，师巡视。师：谁来说给全班同学听一听？请你。生说，师适当鼓励：语言表达很流利，掌声送给他.

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、孩子们，这一块是月饼的，那另一块呢？生答：。师：为什么？师引导生答：两块都是一样大的，另一块也是2份中的1份，

所以也是。师：那这个又表示什么意思呢？请你。生答：把一块大饼平均分成了2份，其中的1

份就是它的。

5

、写一写。怎么写呢？先看老师写（板书）谁来说说我是怎么写的？生答师鼓励：眼睛真亮孩子。请坐。你们会写吗？生：会。

师：在圆片上写一写，边写边读。

6、为了感谢大头哥哥，棉花糖拿出了一块蓝天爸爸从国外带回来的正方形巧克力。她说：“我要把巧克力分成4份，把其中的1份送给大头哥哥。孩子们来帮帮她吧。请取出正方形纸片，试着折一折，画一画。生操作，师巡视指导。完成的孩子请用最端正的坐姿告诉我！谁愿意来分享你的方法？请你。（展示三种分法）。掌声送给三位会思

1

21

2

12

12

1

212

12

12

12

12

1

212

1

212

考的孩子。生：掌声。师：不管你用哪种分法，都可以把它叫做什么？师引导生说平均分。也就是把一个正方形平均分成了4分，取其中的1份，你能用一个分数表示吗？生说师板书

（）。请你们用最好听的

声音读一读，生齐读。

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、谁能说说这个表示什么意思呢？请你。师引导生说：把一个正方形平均分成了4份，取其中的1

份表示。大头儿子不干了，只会说会读没什么大不了的，要会写才是真本事呢！你们会写吗？生会。师：

请你在正方形纸片上涂色的部分写出。谁愿意上来写一写？

请你。生板演。师评价：孩子们学得可真快。

8、看到孩子们学得这么快乐，棉花糖有疑问了，哥哥姐姐们，这些图片都是什么意思啊？课件出示例3.谁来说说第一幅图？请你。生1：长方形平均分成了10份，涂色的是1

份，表示

1

。 10

35

14

1414

1414

14

生2：这条线平均分成了5份，大括号包含了3

份，表示。 生3：圆片平均分成了3份，涂色的有2

份，表示。

9、看来孩子们的收获可真不小呢。不过我有个小小的疑问，你愿意帮帮老师吗？生愿意。

课件出示

1

5

23

13

11

3

里面有（ ）

个里面有（）

10105

1

2

1

4

23

个里面有（）

个。生思考回答（师引导）。小结：

像、

3

2

、……这样的数，都是分数。 53

1

10

10、在分数里面表示平均分的横线叫分数线，下面的这个数叫分

母,上面的这个数叫分子。我们一起来说说它们的名称(师手指,生跟着说)。找一找,说一说:找一个分数和同桌说一说它各部分的名称,生说师巡视。

11、接下来,大头儿子棉花糖带我们玩游戏咯。

(1)课件出示:课堂活动第1题。生做师巡视。再集体交流订正。

(2)猜数游戏:课件出示练习二十第1题。

(3)色彩游戏:完成教材练习二十第2题。

四、课堂总结:课件出示分数文化。今天我们学习了分数的初步认识,知道了分数所表示的意义,那分数到底是怎么来的呢?请看大屏幕。数学知识历史悠久,博大精深,我们的探索之路还很长,一起加油吧。