2 谁在运动主要内容及教案内容

《谁在运动》教学设计

张静

教学目标:

知识与技能:

知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的

过程与方法:

1.会正确分析运动与静止的实例

2.能够根据所选的参照物判断物体的运动

情感、态度及价值观:

1.乐于用科学的知识解释日常生活当中一些运动与静止的实例

2.活动中乐于与同学合作交流。

教学重点、难点

重点:利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

难点: 选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

教学过程

一、创设情境

在你的生活中经常可能遇到这样的场景:我们坐在行驶的汽车内,看待两旁的景物都在向后移动,再转头看看旁边的人,他却是一动不动,同样是从汽车上面观察的,为什么

有的看上去在动?有的却看上去没有动呢?这到底是怎么一回事呢?同学们,你们想知道吗?好,这节课我们就一起来看看这到底是为什么?

二、引导学生开展探究

1、活动一:谁动过?

请4位同学上讲台完成书P29的活动:

请同学们先把眼睛闭上,然后老师会让讲台上的其中两位同学互换位置,然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过?你是根据什么判断的?

总结引导学生说出:我们在描述一个物体是运动还是静止的时,都是对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的,反之,就是静止的。

2、(出示课件)请同学们看图,图上有什么?请你仔细观察比较上下两幅图,哪些物体位置变化了?你是怎样知道的?(相对于小朋友,……的位置发生了变化,所以它运动了)

3、请同学们把科学书放到自己桌面的中间位置上,把橡皮放到科学书上“科”字的上面,用手推动书到桌子的前边,这时,橡皮是运动还是不运动?你是以什么为参照物的?

4活动二:运动还是静止判断

P30的图:创设一个运动的场景,站在地面上的着了女

同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。

问:刘明是运动还是静止的,为什么?

引导学生用参照物,位置改变等概念去描述:

总结引导学生说出:因为选择的参照物不同,所以结论才会不一样。

5.活动三:完成P30的表格

完成后组内说一说 ,汇报.

4、(出示课件汽车图片)汽车是运动还是不运动?你是怎么看出来的?

5、(出示课件):“电梯人”和“船上人”。小男孩运动了吗?乘客运动了吗?

6、(出示课件小竹排)读一读这两句歌词:“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走。”明明是竹排在走,可人为什么会觉得青山在两岸走呢?用我们前面学过的知识,你怎样理解这两句歌词?

7、(出示课件)坐在高速行驶的列车上,旅客从你身边走过,你觉得他走得慢还是快?对于站台上的人呢?

8、(出示课件)地球自己在转动,同时也围绕太阳在运动,地球上所有的物体都跟着地球在运动着,月亮绕着地球在运动,所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中三、总结

通过今天的学习,你有哪些收获?