Fun with language课时教案

Module 3 Personal information

单元教学设计

一、单元总体设计

(一)学情分析

本模块的话题是personal information.这个Module的主要语言点是个人的信息和零到十的单词。个人的年龄和电话号码是学生自己感兴趣的话题,每个学生基本上都是九岁,这样就为学生学习零到十这几个数字提供了很好的直观教学。在教学中可以充分利用这个条件,设计各种各样有趣的活动,提高学生的学习兴趣和学习效果。

这个Module的两个Unit都具有很强的情景性,在教学中应注意情景的创设,使学生尽可能在真实的情景中学习语言,降低教学难度。而句型How old are you? I’m nine.…学生在上学期学课文时已经接触过一到十二的数字。本单元将会再次接触和巩固。教师在教学活动中可以组织形式多样的单词游戏、竞赛来帮助学生记忆单词,激起他们记单词的兴趣,注意鼓起并保护他们学习英语的信心,为以后的英语学习打下良好的基础。

(二)教材分析

根据我班学生的年龄性格特点,我在教学中组织形式多样的英语游戏,如用同桌猜拳来巩固句型:How old are you? I’m nine.唱有关数字的英文歌曲,创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现,如May I have your telephone number?让学生听、记等,从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。另外,还利用图片、实物、玩具等资源辅助教学,让英语教学生活化,情景化。

(三)单元目标

1、语言知识目标:

(1)语音

能用正确的语音、语调朗读本模块的单词、对话和小诗。

(2)词汇

“四会”单词:how, How old…? guess, one,two,three,four,five,six,

seven,eight,nine,happy,birthday,Happy birthday! for,little,ten.

may,May I…? telephone,number,zero.

( 3 )语法:名词复数。

(4)句型

能理解运用以下句型及日常交际用语:

How old are you?--- I’m nine.

May I have your telephone number? ---Yes.

Happy birthday! ---Thank you!

2、语言技能目标:

(1)能用上述语言知识介绍自己的年龄及电话号码、QQ号码、门牌号码、车牌号码等。

(2)能理解并流利地朗读本模块的对话,成绩好的同学能表演对话。

(3)能在恰当的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。

3、情感态度目标:

利用英语歌曲、故事、竞赛、游戏等活动培养学生的英语学习兴趣,使之积极地投入英学习,做到认真聆听、大胆参与、积极运用。

4、学习策略目标:

(1)学会借助旧单词和phonics知识自学、拼读和记忆单词。

(2)根据学生的年龄特点,开展形式多样的教学活动以促使学生主动参与学习。如:游戏、歌曲、TPR等。

(3)借助身边的事物、图画等资源辅助教学,让英语教学生活化,情景化。

5、文化意识目标:

不要随便问别人的年龄,这是一种礼貌。

(四)单元教学课时划分:

根据教材特点,结合学生的实际情况,我把本模块分为七个课时,具体安排如下:

1

2

3

二、课时设计

Module 3第五课时

课型:巩固课

一、教学内容

Unit 6 Let’s talk & Fun With Language3,4

二、教学目标

(一)语言知识目标:

1.单词:

能“四会”掌握单词:may, telephone, number, zero.

2.句型:

能熟练运用句型:-- May I have your telephone number? – Yes/No. …3.语法:初步感知语言。

(二)语言技能目标

(1)能熟练运用基数词。

(2)能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。

(3)能理解和跟读对话。

(三)情感态度目标:

(1)通过英语游戏、情境创设,小组交流等,提高英语学习兴趣。

(2)帮助学生树立学好英语的自信心,敢于用英语进行表达。

(3)教育学生:询问别人要有礼貌。

(四)学习策略目标:

能通过小组合作学习,加深对语言的理解和记忆。

三、教学重难点

(一)教学重点

…

1.能熟练运用本课的句型May I have your telephone number? – Yes/No.

2.基数词的运用。

(二)教学难点

电话号码是较长的数字组合,学生比较难流利地朗读或记下来。

五、教学过程

4

(一)复习准备

1.Sing a song《Number song》。

2.Game:Sharp eyes(阿拉伯数字)

3、听写数字组合(四个数字为一组)

(二)复现与操练

1.创设情景,整体呈现句型:

(我们班的sally同学就要转学了,她要跟我们分别了,她希望留下我们的联系方式,她该怎么询问)引出句型

-- May I have your telephone number? – Yes/No.

2、操练句型

让我们一起来帮她收集全班的电话号码

1)教师向学生提问May I have your telephone number? 学生回答:Yes. One-three-nine-zero-two-three-two-three-eight-eight-three.

2)学生向教师提问,May I have your telephone number? 老师回答:Yes. One-three-seven-one-one-three-nine-zero-three-three-three.

3)学生小组内练习。如:P1:May I have your telephone number? P2: Yes.….

2.巩固与操练Fun with language3 Write and say

(这样收集可能有点乱,有没有更好的方法呢?----每个同学制作一张名片送给她)

1)呈现教师自制名片

2)教师示范:My name is My phone number is My QQ number is

3)学生自行制作名片

3.发展与操练Fun with language4 Do the project

(同学们,让我们把名片收集起来,制作成一本通讯录,那就更完整了)

教师讲解制作要求:四人小组完成,组长把之前画好的通讯卡拿出来,负责边问边填写其他组员分别汇报。

A:hello,...May I have your telephone number? May I have your QQ number?

B:My name is My phone number is My QQ number is 5

4、通讯录的展示与收集

(三)归纳小结

总结:我们要询问别人的联系方式(电话号码、QQ 号码)可以怎么问?

May I have your telephone number? May I have your QQ number?

– Yes/No. …

(四) 巩固与拓展

1. Sing a song《Number song》。

2.完成《Activity Book》Unit6 Exercise 4

3、Game:我是计算小能手。What’s two and four?It’s six.

(五)评价反馈

这节课,你表现怎样?有什么收获?(我们都表现很棒,都能帮Sally 收集好联系方式了) (六) Homework

1、家听Unit5 Unit6单词

2、背Unit6

3、运用所学的句型,询问家庭成员的电话号码May I have your telephone number?

4、采访最少两位同学,完成下面的表格

5、预习:听Story time 3次,Did you know?(了解日常生活中数词的运用)

板书: Unit 6 May I have your telephone number?

May I have your telephone number?

Yes/No.

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