10 轮椅上的霍金名师教学视频（文字实录）

轮椅上的霍金(第一课时)

一、导入课文

1、我们读完了小草浇灌成大树的故事,故事中的夏洛蒂三姐妹让我们深深感动。如果说夏洛蒂三姐妹创造了感人的故事,今天我们要去认识一位创造奇迹的伟人——

2、权威评论:他是一个智慧的大脑,一个神话传奇,一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。他就是霍金。今天,就让我们一起走近霍金,感受他无穷的魅力,体会这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。(出示课题)

3、齐读课题

4、根据课前搜集的资料,你能向大家说说霍金是个怎样的人吗?

过渡:史蒂芬•霍金被誉为“宇宙之王”,英国著名的物理学家,为科学事业的发展作出了显著的贡献,著作有《时间简史》等等。本文介绍了霍金的哪些事迹呢?让我们一起来读课文。

二、初读课文

1、请同学们自由读课文,要求读准生字,把课文读正确,读通顺。

2、课件出示(分组出示):

卢伽雷氏症语音合成器肌肉萎缩禁锢

撰写《时间简史》神秘莫测的黑洞黑洞的蒸发性黑洞的大爆炸

跻身卢卡逊数学讲座

顶礼膜拜令人折服深深景仰心灵震颤由衷的敬意

(1)指名读第一组。齐读。

A “卢伽雷氏症”正音,根据书上的介绍,你能说说“卢伽雷氏症”是一种怎样的病?

(课件出示:卢伽雷氏症又称“肌肉萎缩性侧面硬化病”。主要症状是运动神经坏死和肌肉萎缩。表现为受累部位肌肉萎缩。通常以手肌无力,萎缩为首发症状,逐步蔓延到对侧。轻则全身瘫痪,失去生活自理能力;重则累及呼吸器官,导致呼吸困难而死亡。这是无法治愈而且致命的病,现代医学对此病束手无策,患病者常在病后3~5年内死亡。)

读了这段介绍,你又有什么感受?(这种病很可怕、命运对他是十分残酷)

B就因为身患“卢伽雷氏症”,霍金不得不长期禁锢在轮椅上。联系课文中的句子,你知道“禁锢”是什么意思吗?

禁锢:束缚,强力限制(全身瘫痪,永远离不开轮椅)

(2)指名读第二组。齐读。

A“撰写”的“撰”字是本课的生字,齐读。

B“跻身”你能给找个近义词吗?

跻身:置身[某种行列、境域等];踏进

C卢卡逊数学讲座,结合文中的句子,说说它是个什么样的讲座。(课件出示文中第四小节最后一句)是的,文中的这句话是个长句,自己试着读一读,注意停顿。

指名读,师范读,再指名读,齐读。

(3)指名读第三组。齐读。

理解“顶礼膜拜”

(课件出示顶礼:佛教拜佛时的一种敬礼,人跪下,两手伏地,以头顶着受礼人的脚;膜拜:佛教徒的另一种敬礼,两手加额,跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻对人无比崇拜。)

这几个词你能感受到什么?(世人对霍金的高度评价和无限敬仰。)

你能从这组词语中任选一个造个句子吗?

三、理清文脉

1、扫清了这些阅读障碍,相信课文肯定能读好。指名分小节读文。正音。同学们边听边找,文中有些语句很好地形容了霍金这位非凡的科学家,找一找,完成这样的填空:(课件出示:轮椅上的霍金是___________。)

2、交流:“一个充满传奇色彩的物理天才”,“一个令人折服的生活强者”

3、这句话出自课文的第七小节。(课件出示)我们先一起来读一读。边读边想:这一小节在文中起着什么作用?

交流:承上启下

4、霍金是一个充满传奇色彩的物理天才,一个令人折服的生活强者,他还是?

交流:非凡的科学家(引导:到最后一小节找找看)

5、请大家快速浏览全文,(课件再次出示词组)借助刚刚学过的词组,看看每一组分别写的是什么,来想一想课文写了霍金哪些方面非凡?(板书)

交流:生命非凡、成就非凡、品质非凡(板书)

四、命运残酷

1、霍金的生命是非凡的,命运对他是十分残酷的,命运让他失去了什么呢?请大家默读课文第3小节,这一小节中哪些词句让你感受到霍金命运的残酷,说说你的感受。

2、交流(说、读)

(1)1963年,……轮椅上。

A“完全瘫痪”“长期禁锢”

追问:是的,患上卢伽雷氏症的霍金已经失去了?

B“21岁”

这么年轻就已经全身瘫痪,多么不幸啊!

(2)1985年,……说话的功能。

“彻底”

(3)40年过去了,……形象。(课件出示图)

疾病使他身体变形严重

是呀,无需多言,病痛的折磨,命运的无情已经清清楚楚、明明白白地写在了他的脸上,他的身上。

(4)他不能……阅读

“必须”“必须”身体变形使霍金学习、工作都有着极大的困难。

五、总结

命运对霍金是如此的残酷,可就是这样一个人,却有着非凡的成就和品质,我们下节课再一起去感受霍金带给我们的心灵震撼!

六、指导书写

1、出示生字,指名读、齐读

2、指导书写:“撰”写的时候要注意什么?(封口)

3、描红