2.倍的认识名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.倍的认识名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.倍的认识名师教学视频（文字实录）

正文

《快乐的动物》教学设计

【教材分析】

《快乐的动物》是北师大版二年级上册《分一分与除法》中的“倍的认识”。它是在学生初步认识平均分和除法意义的基础上,结合“快乐的动物”的具体情境图,学习两个数量之间的倍数关系,体会“倍”的意义。教材没有对“倍”给出概念性的定义,而是结合具体情境和解决问题的过程,让学生感受“倍”的意义,从而理解除法不仅可以表示一个数量平均分问题,也可以表示两个数量之间的倍数关系。

【教学目标】

1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。

2.会用图形直观和除法算式表示两个数量关系之间的倍数关系。

3.培养学生初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重难点】

1.重点:结合具体情境体会“倍”的意义。

2.难点:会用除法求两个数量之间的倍数关系。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1.认识快乐的小动物。

2.板书课题。

3.数小动物,并记录在学习单上。

【设计意图:通过“数一数”的形式,让学生主动参与到学习中来,培养学生收集信息,运用信息的能力。教师通过创设有效的情境与活动,充分调动学生的主观能动性,学生是学习的主体,培养学生探索知识的能力。】

二、引导探索,学习新知

活动一:通过观看视频,初步了解倍数关系,体会2倍的意义。

【设计意图:让学生初步感受“倍”的意义,从而理解除法不仅可以表示一个数量平均分问题,也可以表示两个数量之间的倍数关系。】

活动二:通过实物操作,理解倍数关系和2倍的意义。

小猴:4只小鸭:8只

1.摆一摆。

要求:①1个圆片代表一只动物;②小猴和小鸭各摆1行;③要摆整齐。

(学生动手摆一摆,老师请学生上来摆)

2.圈一圈。

个4

8里面有2个4。

8是4的2倍。

小鸭的只数是小猴(的只数)的2倍

8÷4=2

【设计意图:给学生提供动手操作的机会,通过摆一摆、圈一圈、说一说等学习活动,引导学生找出两个数量的倍数关系,让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程,让他们在活动中亲身经历“倍”的形成过程,逐步形成对“倍”的认识。】

活动三:通过画一画、圈一圈、说一说进一步理解几倍的意义。

情境:小猴:3只小鸭:9只

学生独立画一画,填一填。

【设计意图:结合画图、圈图,数形结合进一步体会“倍”的含义,发展学生的数感,拓展学生的空间思维的能力,培养学生语言表达能力。】

活动四:小试牛刀,深入理解倍的意义。

1.有1倍吗?

2.选择一组你喜欢的动物,说一说他们的只数之间存在倍的关系。

【设计意图:让学生尝试从动手操作活动中走出来,让他们在情境图中直接寻找用除法解决问题。】

三、应用新知,解决问题

闯关智慧岛。

第一关:圈一圈,填一填。

第二关:想一想,填一填。

第三关:淘气的身高是机灵狗的几倍?

【设计意图:第1题,借助图形,直观看出数量间的倍数关系;第2题;通过数字,写出数量间的倍数关系。第3题,没有具体的数据,不能比较,以南瓜作为参照物,可以看作是线段图的雏形。层层深入,巩固倍数的意义。】

四、课堂小结

说一说这节课你学到了什么?

【设计意图:通过讨论交流,培养学生的归纳、总结的能力。同时,让学生回忆这节课的学习历程和研究成果,这样更体现“过程”。】附:板书设计

个4

8里面有2个4。

8是4的2倍。

小鸭的只数是小猴(的只数)的2倍

8÷4=2

资料摘要

2.倍的认识名师教学视频（文字实录）