11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《我是一只小虫子》教学设计知识技能:1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。能就感兴趣的部分和同学交流。体会想象中的童趣。过程与方法:1、抓住关键语段或教学资源或结合生活经验和同学交流感兴趣的部分。情感、态度、价值观:学习小虫子乐观、向上、快乐的生活态度。课时:第二

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所属课文：11 我是一只小虫子

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2018-04-26 16:13:00

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学校：广元市利州区下西小学

11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-26 16:13:00

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关键词：11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿

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《我是一只小虫子》教学设计

知识技能:

1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。能就感兴趣的部分和同学交流。体会想象中的童趣。

过程与方法:

1、抓住关键语段或教学资源或结合生活经验和同学交流感兴趣的部分。

情感、态度、价值观:

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活态度。

课时:第二课时

教学过程:

一、激起导入。

1、师:同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们的生活到底快乐不快乐。

2、师:出示课题:我是一只虫子。

二、品读感悟识童趣。

1、当虫子的坏处。

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。(4)出示句子研读:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读,把它读通顺。(6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。(7)从同学们的读中,你体会到了什么?(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣。

(1)同学们自由读课文,找出认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。(3)学生自由汇报反馈:

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

3、交流感兴趣的部分。

(1)再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。(2)小虫子的生活有意思吗?全班交流感兴趣的部分。

4、小结。

(1)我是一只()的虫子?(乐观,快乐)

(2)表达了作者怎样的思想感情?(热爱生活)

四、拓展延伸。

1、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活吧。

2、推荐阅读《昆虫记》

五、板书设计:

当虫子不好:刺痛昏头昏脑被小鸟吃

我是一只小虫子当虫子好:伸懒腰洗脸去免费旅游

小伙伴有意思:不看路贪吃脾气不好

关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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