17 要是你在野外迷了路教学设计实例｜教案在线预览

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17 要是你在野外迷了路教学目标:1、会认13个生字,会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。重点难点:重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。难点:在情感的世界里让孩子深深感

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-03-29 11:41:00

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学校：宿州市埇桥区永安镇中心学校

17 要是你在野外迷了路教学设计实例

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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计实例

正文

17 要是你在野外迷了路

教学目标:

1、会认13个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

重点难点:

重点:

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:

在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

教学方法:

自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。

教学时间:2课时

教学准备:课件

教学流程:

第一课时

课时目标

1、认识“慌、辨、忠”等13个生字,正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字,理解“慌张、辨别”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体把握课文内容,初步了解课文介绍了哪几种天然的指南针。

一、激趣

1、如果你迷路了,会怎样想?

(板书:慌张,理解词语的意思。)

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?

出示课题《要是你在野外迷了路》,学生齐读课题。

二、初读课文,识字学词。

1、运用多媒体播放课文的朗读录音,学生认真倾听,注意生字的读音。

2、学生自主学习课文,教师出示自学要求:

(1)标出每小节的序号;(2)借助拼音读准生字的字音,读通句子;(3)难

读的句子多读几遍。

3、学生按照自学要求进行学习,教师巡视,了解学生的学习情况。

4、初读课文,随文连词认读。

(1)指名朗读第1小节,其他学生认真倾听,注意生字的读音。

出示词语卡片“慌张、帮助、辨别”指名认读。理解辨别。

再读这一小节。

(2)指名朗读第2小节,随文学习生字。

出示词语卡片“忠实、向导”。理解忠实。

(3)指名朗读第3小节,出示词语卡片“盏、永远、乱闯”,指名认读,相机正音,理解词语意思。

4、指名朗读第4小节,出示词语卡片“碰上、稠、稀”,指名认读,正音。学生齐读第4小节。

学生默读第5小节,自主学习生字,认读“特别、沟渠、积雪”。正音,理解词语。

(6)全班齐读第6小节,出示词语卡片“需要”,认读。

5、学生再次自由练习朗读,将课文读得更加正确、流利。

6、巩固识字。

三、再读课文,整体感知

1、学生再次自由朗读课文,边读边想一想每一小节主要写了什么内容。

2、指名学生分小节朗读并交流自己的读书收获,教师小结。

3、师小结课文。

4、学生齐读课文。

四、指导生字书写

1、出示要求会写的生字,指名学生认读,巩固生字的读音。

2、分析字形,了解结构特点。

3、重点指导下面生字的书写。

帮、导、特

4、教师规范指导,学生观察书空后描红、仿写。

5、教师巡视,个别指导,并纠正学生不正确的书写姿势。

6、展示写得好的字,师生共同评价。

五、课堂小结

板书设计

17.要是你在野外迷了路

太阳北极星大树沟渠里的积雪

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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17 要是你在野外迷了路教学设计实例