②火红的枫叶第一课时导学案

《葡萄沟》课堂实录

第二课时

【教学过程】

一、谈话导入

1.师:孩子们,上节课咱们一起来到了葡萄沟,葡萄沟有什么让你留下了深刻的印象?生1:葡萄沟有很多水果。

生2:葡萄沟不仅葡萄多,景色也很美。

师:看到葡萄沟的美景、鲜美的水果,我们真想夸夸它呀,谁能用书上的句子夸一夸?生:葡萄沟真是个好地方。

师(指导朗读):真是吗?

生:真是!

师:真是呀?

生:真是!!

师:那读出来我听听。

生齐读:葡萄沟真是个好地方!

2.师:呀,看来还真是呐!那课文中哪些句子让你体会到“葡萄沟真是个好地方”?

请默读课文,用“___”勾画出来。

生默读课文,并勾画。

师:把你勾画的句子读给同桌听听,注意读出你的感受。

3.同桌交流勾画出的句子。

4.指名朗读。

二、新课教学

1.生:“到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

师:听了他的朗读,你们觉得葡萄多不多?

生:不是很多。

师:谁能试试,读出葡萄的多?

(生朗读)

师:现在呢?

生齐:感觉到葡萄的多了!

师:他读到哪些词语让你有这样的感受?

生:他读到“一大串一大串”的时候,让我感到葡萄真的很多。

师:你和老师的感受一样,你能试试把你的感受读出来吗?

(生朗读)

师:还能有更多吗?男孩子试试。

(男生齐读)

师:这里的葡萄除了数量多,颜色可也不少呢!咱们看看去(引读)PPT出示生齐读:有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。师:注意了,孩子们,这颜色和颜色之间的标点是什么,它提醒我们什么呢?生:这是顿号,它告诉我们读的时候停顿少一点,读快一点。

师:会学习的孩子,请把你的体会读出来。

(生朗读)

师:孩子们一起试试。

(全班朗读)

师(引读):看到这么多不同颜色的葡萄,我们会情不自禁地说,真是……生齐:五光十色,美丽极了!

看到这些晶莹剔透的葡萄,我们会一遍又一遍地赞叹,真是……

生齐:五光十色,美丽极了!

师:那形容颜色的词还有“五颜六色”呢,在这里怎么不用“五颜六色”呢?

生:因为五光十色说明色彩还要多一些。

师:我喜欢你的积极思考,不过这两个词语都是表示颜色非常多的意思。想想当阳光洒下时,葡萄会是什么样子?

生:我知道!“五光十色”中有“光”字,让人感觉到葡萄晶莹剔透。

师:是啊,在阳光的照射下,一颗颗饱满的葡萄正泛着透亮的光芒呢!咱们再读读这句话!

生齐读:有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

师:这又多又美的葡萄让我们不得不感叹

生齐:“葡萄沟真是个好地方。”

2.师:孩子们,只有到了秋季,葡萄成熟了才是这个样子,那葡萄成熟前,葡萄藤上全是?

生:全是树叶。

生:不对,是枝叶。

师出示 PPT:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

师:从哪些词语能看出枝叶很多?

生:“茂密”说明枝叶特别多。

生:还有“一个个”,让我们感觉到凉棚不止一个,有很多。

生:恩,多得都像搭起的棚子了,还那么多个,让我们感到枝叶真的很多!

师:多么会体会的孩子呀!老师也有自己的体会,想把它读出来,你们听听。

(朗读时强调“四面展开”)

生:哦,还有“四面展开”,也能感受到枝叶多!

师:会听的孩子!这里还用了一个比喻句,把什么比作了什么?

生:把茂密的枝叶比作了凉棚。

师:是啊,在观察事物时我们要像作者一样,充分发挥自己的想象和联想。你们能不能联想自己日常生活中所闻所见,试着说一个比喻句呢。跟你的同桌说说吧!

同桌练习

指名反馈:

生:天上圆圆的月亮像月饼一样。

生:飘落的树叶像翩翩起舞的蝴蝶。

生:路旁的小树像一个个士兵。

3.师:还能从哪儿体会出“葡萄沟真是个好地方“呢?

生:“葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。”

师:哟,都制成葡萄干了,那味道怎么样?

生:味道非常甜。

师:甜美的女孩子们读读。

女生读:“葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。”

师:真甜,甜到老师心里去啦!老师很好奇,这么甜的葡萄干怎么制成的?

生:在晾房里制成的。

师:晾房?你在生活中见过吗?

生;没有。

师:你呢,见过吗?

生:没见过。

师:老师也没见过,晾房到底什么样?像我们这样宽敞明亮的房间怎么就不能晒葡萄呢?请同学们自读课文第三自然段,用波浪线勾画出晾房的样子,并想一想为什么要这么修?

生:我勾画的句子是“晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子”

生:我补充,我还勾画了“晾房修在山坡上,样子有点像碉堡。”

师:为什么这样修呢?

生:因为要利用流动的空气,使水分蒸发了才能把葡萄制成葡萄干。

师:真聪明!和咱们维吾尔族老乡一样聪慧过人,这样制作的葡萄干可是色鲜味甜呢,怪不得那么有名!看来……(引读)

生:葡萄沟真是个好地方!

4.师:除了这些,还有哪些句子能让我们感受到“葡萄沟真是个好地方”?

生:我找到的句子是,“要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

师:瞧,老乡给你们带来了什么?(PPT出示各种葡萄)

生:——葡萄

师:什么味道的葡萄?

生:——最甜的葡萄

师:有多甜呢?读一读吧!

生:要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

师:快,拿着就吃吧,一串、两串、三串,够不够?那再来一些!像这样想吃多少有多少,吃个不停,吃都吃不完就是要让你们?

生:吃个够!

师:感受到老乡们的“热情”了吗?用你们“热情”的朗读回应他们吧!

生朗读。

师:不仅仅物美,人也这么的热情,看来……

生:葡萄沟真是个好地方。

5.师:对啊,葡萄沟的葡萄真是让人喜爱不已,那葡萄沟是不是只有葡萄呢?

生:不是,不是,有很多水果。

师:能用书上的词语说说吗?

生:盛产水果。

师:读一读。

生读,师PPT出示:“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”

师:既然有这么多水果,怎么不叫水果沟?或是香梨沟?蜜桃沟?

生:因为葡萄最多。

生:因为人们最喜爱葡萄!

师(写法指导):是啊,所以这篇文章描述最多,让咱们了解最详细的就是葡萄了!

你呢?你最喜欢的水果是什么?能不能仿照书上第一自然段来开个头。

PPT出示例句:

“水果市场的水果各式各样、种类繁多,有_____的_____、有_____的_____、有_____的_____,而我最喜欢的就是_______了。”

生:水果市场的水果各式各样、种类繁多,有鲜红的苹果、有香甜的梨子、有弯弯的香蕉,而我最喜欢的就是大西瓜了。

生:水果市场的水果各式各样、种类繁多,有红嫩嫩的樱桃、有香香的橘子、有晶莹的葡萄,而我最喜欢的就是可爱的草莓了。

……

6.师:孩子们,告诉你们一个秘密,葡萄沟现在正在招导游,他们需要最了解葡萄沟的人。请你们看着板书试试介绍葡萄沟。

请小组合作,先在组内介绍,再全班分享。

生:葡萄沟盛产水果,人们最喜爱的是葡萄,那里的葡萄一大串一大串的,五光十色,美丽极了。老乡们热情好客,还有色鲜味美的葡萄干。

生:葡萄沟有许多水果,葡萄又多又美,如果你去了,热情好客的老乡会拿出最甜的请你吃。

……

三、练习

1.师:说一说,如果你去葡萄沟,想做什么?

生:我最想吃那里的葡萄。

生:我最想带回来给爸爸妈妈吃。生:我想和老乡一起去摘葡萄。生:我想去看看那里美丽的风景。师:把你想做的写下来吧。