字词句运用+日积月累课堂实录【3】｜教案在线预览

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语文园地八第二课时教学目标1、通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、字词句运用。1、学生读代表心情或情绪的词语。2、学生表演不同词语。3、集体读词语。4、读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)二、运用实物,创设情境出示谜语,学生猜:1、一朵红花头上戴

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所属课文：字词句运用+日积月累

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2018-05-28 19:32:00

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学校：察布查尔锡伯自治县绰霍尔乡中心校

字词句运用+日积月累课堂实录【3】

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关键词：字词句运用+日积月累课堂实录【3】

正文

语文园地八

第二课时

教学目标

1、通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)

二、运用实物,创设情境

出示谜语,学生猜:

1、一朵红花头上戴,一件花衣身上盖。天还没亮就起床,唱得太阳升起来。(打一动物)

2、教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?

三、初读古诗,趣学生字

(1)教师范读古诗,把不认识的字圈下来

(2)指名学生读,学生齐读

(3)认识生字:画鸡雪生千门平户开

(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)

四、再读古诗,整体感知

1、学生齐读古诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。

2、学生一边说,教师一边归纳并板书。

样子:头上红冠

大公鸡颜色:满身雪白

打鸣:一叫门开

五、品词赏句,感悟诗情

1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?

(头上红冠,满身雪白。)

(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”

和“满身雪白”。

(2)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。

2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

(1)理解“叫”。

(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学***公鸡这种勤劳的品质啊?

(3)说一说这句诗的大意。课件出示。

六、感情朗读,背诵古诗

学生自由读

七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣

唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!

八、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

板书:画鸡

样子:头上红冠

大公鸡颜色:满身雪白

打鸣:一叫门开

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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