12 坐井观天第二课时教案

12. 坐井观天

【教学目标】

1.认识生字8个:抬、信、沿、答、还、错、际、蛙。能正确描写“错、沿、信、际。”

2.积累词语7个,能在课文中理解这些词语的意思。

3.正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。

4.分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。

【教学重点】认识生字8个,积累词语7个,正确描写“沿、错、际。”

【教学难点】分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。【教学准备】PPT 图片头饰

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、揭示课题,导入新课

1.今天,我们来学习一篇寓言故事,也是一个成语故事,(PPT出示课题)。

观(“观”还可以换成“看”,“望”)

3.理解“坐井观天”,坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)

4.板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题,齐读课题。这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢?

二、初读课文,整体感知。

1、请大家打开书,翻到第12课。注意:1、读读课文,借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。2、想一想,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?

2、学生交流。

(1)谁和谁的什么事?(贴图:青蛙小鸟)

(2)他们为了什么事情而争吵?(生:它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书:天有多大)

过渡:它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。

三、研读课文,明白道理。

1、出示课文第一小节。

出示:青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上。

指名读,齐读。

学习生字“沿”

①加一加;

②我们写的时候,都要注意什么呀?【板书到田字格】

②理解井沿(井口的边)【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】

3.我们知道了它们争论的地点,【出示:青蛙是在(井底),小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。

3、青蛙说了哪些话?交流

你从哪儿来呀?

朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。

①学习生字

错(反义词:对)

②自由读读三句话,说说青蛙认为天只有()。(板书:井口那么大)③读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。

什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?

4、交流:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

我们乘汽车上高速,一百多里,大约得花一个半小时。对小鸟来说,一百多里远不远?

小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀?

让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。指名读。小组读。

5、小鸟说的话,青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?

朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

①这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙,读好这句话。

②理解反问句:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

师:如果天只有井口那么大的话,用不用飞那么远呢?(生:不用)是呀,在青蛙眼里,天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说,是为了证明自己的观点。

6、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。

你弄错了。天无边无际,大得很哪!

小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?

是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林,飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原……小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广)

小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?(生:没有)所以它说天是“无边无际”的(板书:无边无际)

学习生字:际理解词语“无边无际”

谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。

7、小鸟认为天无边无际,青蛙相信了吗?找出句子读一读。

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

(1)青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)

(2)青蛙认为自己________________,所以坚信______________。

2、用手成筒看天花板,说说你的感受。

青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天,(出示:蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。

青蛙看到天只有井口那么大,是没有错的,但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。

出示第一节:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

(因为青蛙住在井底,眼界受到井沿的限制,看不到更远的地方,只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”,看到的东西少,他的见识也就少。(板书:见识少)

3、看到青蛙的见识这么少,还这么自以为是,小鸟也笑了,他是怎么劝青蛙的?(指名读,女生齐读)

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。”

比一比,两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)

师:多了一个“是”字,却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟,读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。

青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)

4、分角色朗读全文。

5、你喜欢谁?为什么?

6、同桌表演,指名上台表演。

四、拓展思维,想像说话

如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空:

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到。于是,青蛙对小鸟说:“。”

小鸟说:“。”

板书设计:12. 坐井观天

小鸟(贴图)

天有多大?青蛙(贴图)

无边无际

(见识广)(贴图)

只有井口大

(贴图) (见识少)