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克的认识教学设计教学内容:教科书第100-101例1及相关内容。一教学目标: 1、在具体生活情境中,使学生感受并认识重量单位克,初步建立1克的观念。2、了解测量比较轻物体的工具——天平,并让学上知道天平的使用方法3、在建立重量观念的基础上,估计物体重量;通过观察、操作,培养其动手操作能力。二、教学重
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1 认识克教学设计
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关键词：1 认识克教学设计
正文
克的认识教学设计
教学内容:教科书第100-101例1及相关内容。
一教学目标: 1、在具体生活情境中,使学生感受并认识重量单位克,初步建立1克的观念。
2、了解测量比较轻物体的工具——天平,并让学上知道天平的使用方法
3、在建立重量观念的基础上,估计物体重量;通过观察、操作,培养其动手操作能力。
二、教学重点、难点和关键 1.重点:使学生感受并认识重量单位克,初步建立1克的观念。
2.难点:培养学生对物体重量估测的能力。
三、教具、学具准备 1.教具:课件、天平、电子称、花生豆、黄豆、2分硬币等。
2.学具: 2分硬币、数粒黄豆、自己收集的标有克的物品。
四、教学过程
(一)情境引入 1.师:同学们,你们都喜欢到商店买东西吧!你买过些什么?这是老师昨天在超市买的几样东西。(课件出示)仔细观察,你从中知道了哪些信息呢?生:口香糖3克,菊花茶12克,瓜子100克。师:那么3克、12克、100克都表示的是什么呢?可是什么意思?(学生根据自己的已有经验回答)师:(充分肯定)每种物品都有重量,在日常生活中表示比较轻的物品有多重,我们通常用克作单位表示。这三样东西哪个最重?那个最轻?为什么?(因为3<12<100)我们可以通过数字的比较判断比较轻的物体的轻重。可是,3克、12克、100克具体有多重呢?今天我们就来解决这个问题,一起认识质量单位——克。
(二)探索新知1、认识重量单位。表示物体有多重可以用克作单位。,克是国际上通用的重量单位之一。克还可以用字母“g”表示。
2、实践感知1克。
(1)那1克到底有多重呢?一个2分的硬币约重1克.
(2)掂一掂。每人拿出一个2分硬币,放在手心掂一掂。有什么感觉?(很轻,有一丁点儿重,几乎没有感觉)你感受到1克有多重了吗?谈谈自己的感受。
教师总结:克是比较小的质量单位,一般表示很轻的物体的重量
3、天平测重1克。现实生活中我们时常会用手掂一掂来感觉物体的轻重,但这种方法能知道物体具体的准确重量吗?用什么方法可以知道?(出示课件——各种称)
(1)认识天平及称重量的方法
(2)测量1克黄豆。称一称:今天老师还带来了许多黄豆。大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆,掂一掂,一粒黄豆有1克吗?(不到1克)那几粒黄豆的重量大约是1克呢?(称一称)老师轻轻地往天平的左盘放黄豆,看看放几粒的时候差不多1克重。把1克的黄豆放在手里掂一掂,记住它的重量是多少。
4.估一估。
(1)、(出示课件)估一估哪些物品比1克轻。
(2)、游戏。学生个别拿出自己的物品让其他同学估一估,再称一称,比比看谁估的最准。5、小结:这结课你有什么收获!
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